精品文档---下载后可任意编辑教学讨论的五种有效战略教学讨论有利于促进老师专业进展和改进教学。加强教学讨论，可以架起课程理念和教育理论转化为教学行为的桥梁，促进先进教学经验的提炼和传达。为此，我们通过开展专题研讨、经验共享、教学创新、常规完善等不同类型的教学讨论活动，对老师的教学全过程进行法律法律规范优化、讨论和评定，形成了反思教学、案例研讨、教学诊断、互动研讨、教学沙龙等五种有效的教研战略。 一、反思教学 波斯纳指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。为此，他提出了一个老师生长公式经验+反思=生长。通过反思教学，老师在一定的教育理论指导下，对过去的教学经验进行回忆、考虑、评价，做出新的计划和行动，从而改进教学实践，提高自身素养。为此，我们在培训中，注重反思教学，指引老师进行教研活动。 （一）建立组织，明确分工 在培训过程中，我们要求学校实行互动反思模式，精品文档---下载后可任意编辑建立组织，明确分工和规则，为开展教研活动奠定基础。 1、将全体老师按年级、学科划分成若干小组，每个小组以 6-8 人为宜，明确各小组成员的职责。在每次教研活动中，各小组都设组长 1 人，负责小组教研、讨论的组织调控；记录员 1 人，负责对小组教研情况和讨论结果的记录；发言人 1 人，负责将本组的教研情况和讨论结果向全体组员做介绍；时间控制员 1 人，掌握每人发言时间不要超时；问题员 1 人，将本组成员某个方面的问题向学校提出。在不同教研活动中，角色分工可以调换。 2、建立规划，明确程序 在教研讨论中，每个组员都有机会发言。为了依照科学的程序开展反思教学讨论活动，我们制定了行为规则和活动规划。 ① 在行为规则方面，要求小组成员依次轮流发言，此外还要做个人学习笔记，内容包括自己的观点、本组其他人观点的不同之处、组间沟通结果等。 ② 在活动规则方面，要求各小组在组长组织下开展精品文档---下载后可任意编辑教研讨论活动，针对每个教研专题向全体组员介绍本组讨论结果，可以相互争辩。问题员在每轮讨论后将本组的问题向学校提出。 （二）专题教研，反思互动 学校定期确立教学讨论专题，要求每个小组进行讨论，制订改进措施，完善教学实践，提高教学效率和质量。 1、加强教学前反思讨论，重点讨论同学的个体差别和课程资源的开发利用。每个成员都要精心设计教学设计小组间讨论讨论教学设计的可行性，一起修订教学设计。 2、加强...
