精品文档---下载后可任意编辑教改经验沟通 黄川小学美术课堂的有效改善与策略有效教学是指：老师通过在一定时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或进展空间。检验老师教学的重要标准就是学生的学习是否有收获？教学有没有效益，不一定是指老师是否认真负责，而是要看学生有没有学到什么？或者学得好不好？假如学生不想学或没有收获，即使教得再辛苦也是无效教学。 德国一位学者也就课堂有效教学做过一个精彩的比方：假如让你直接咽下 15 克盐，无论如何你难以下咽。但假如把 15 克盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，不知不觉中将 15 克盐全部吸收了。有效之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入课堂情境之中，才能显示出活力和美感。下面我主要从以下几点来谈一谈。 一、新课程理念下的理想课堂 1、理想的课堂是生活化的课堂 杜威说过：“教育即生活。”精品文档---下载后可任意编辑 教育就是沟通科学理性与生活实践的桥梁。 回归生活，让课堂与生活连接起来，是新课程教学的基本特征。只有植根于生活世界并为生活世界服务的课堂才是具有生命力的课堂。 一是有助于学生从专业化美术学习向生活化美术学习转变，调动学生学习美术的兴趣。 二是有助于学生从生活化中体会在广泛的文化情境中认识美术，拓展学生的思维。 2 、理想的课堂是师生互动的课堂互动 只有焕发出师生共同的生命活力的课堂才是理想的课堂，只有让学生在理想的活动境界中去主动自觉地体验与感悟的课堂才是理想的课堂。 3、理想的课堂是人性化的课堂 教学是一种艺术，而不是技术。精品文档---下载后可任意编辑 教育的真正目的是为了学生的进展，课堂教学应是人性化的教学，是充满着对学生的关注、对生命的关怀和人文主义精神的场所。 二、有效的课堂教学设计 课堂教学设计是老师在思考、深化钻研教材基础上，根据不同学生的特点，制造性地设计教学实施方案，为成功教学绘制蓝图的过程。 1、解读教材、分析教材 2、了解学生、关注学生 3、选择合适的教学媒体 4、教学评价的多样性 教学评价应以目标为依据来设计。要注意教学评价的完整性。教学评价设计:学生的投入程度与参加情况如何；学生的活动量和思维量是否足够；学生是否都在其精品文档---下载后可任意编辑不同层面上获得了满足感和成功感；师生互动状况如何；学生知识的掌握及其拓展状况怎样等等。 5、把握课堂教学结构 （1）将“自学、操作”引进课堂，...
