精品文档---下载后可任意编辑数学《等差数列》教学设计 数学《等差数列》教学设计课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由职场范文网我为大家带来数学《等差数列》教学设计，欢迎各位参考借鉴！数学《等差数列》教学设计篇一：【教学目标】 1.知识与技能 （1）理解等差数列的定义，会应用定义推断一个数列是否是等差数列： （2）账务等差数列的通项公式及其推导过程： （3）会应用等差数列通项公式解决简单问题。 2.过程与方法 在定义的理解和通项公式的推导、应用过程中，培育学生的观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维的能力，体验从特别到一般，一般到特别的认知规律，提高熟悉猜想和归纳的能力，渗透函数与方程的思想。 3.情感、态度与价值观 通过老师指导下学生的自主学习、相互沟通和探究活动，培育学生主动探究、用于发现的求知精神，激发学生的学习兴趣，让学生感受到成功的喜悦。在解决问题的过程中，使学生养成细心观察、认真分析、善于总结的良好习惯。 【教学重点】 ① 等差数列的概念；②等差数列的通项公式 【教学难点】 ① 理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义；②等差数列的通项公式的推导过程. 【学情分析】 我所教学的学生是我校高一（7）班的学生（平行班学生），经过一年的高中数学学习，大部分学生知识经验已较为丰富，他们的智力进展已到了形式运演阶段，具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力，但也有一部分学生的基础较弱，学习数学的兴趣还不是很浓，所以我在授课时注重从具体的生活实例出发，注重引导、启发、讨论和探讨以符合这类学生的心理进展特点，从而促进思维能力的进一步进展. 【设计思路】 1.教法 ① 启发引导法：这种方法有利于学生对知识进行主动建构；有利于突出重点，突破难点；有利于调动学生的主动性和积极性，发挥其制造性. ② 分组讨论法：有利于学生进行沟通，及时发现问题，解决问题，调动学生的积极性.精品文档---下载后可任意编辑 ③ 讲练结合法：可以及时巩固所学内容，抓住重点，突破难点. 2.学法 引导学生首先从三个现实问题（数数问题、水库水位问题、储蓄问题）概括出数组特点并抽象出等差数列的概念；接着就等差数列概念...
