精品文档---下载后可任意编辑数学学习习惯的培育 小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功
良好的学习习惯使学生终身受益
在数学教学中，如何扎实有效地培育学生良好的学习习惯呢
我在教学实践中着重抓了以下几点： 一、 认真听讲的习惯
听讲是课堂上接受信息的第一道大门
学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素
课上我要求学生全神贯注地听讲，主要实行正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬
如，“杨明雪听讲多认真呀，有的小朋友真应该向他学习
”而看到个别不认真听讲的学生，老师可用目光加以暗示
一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些
在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，实行多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去
久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯
精品文档---下载后可任意编辑 二、 积极思考的习惯
数学是“思维的体操”，假如不积极动脑思考就不可能学好数学
在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识
如在学习“10 的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10 可以分成几和几呢
”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论
多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多
另外，学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意
如在进行十几减 9 的减法学习时，我才刚开讲，有的学生就叫起来： 11-9=2、 12-9=3、 13-9=4……千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没上过幼儿园的学生则一无所知
另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的算
