第 3 页精品文档---下载后可任意编辑新课程语文高考应考策略 新课程语文高考应考策略 新课程高考以全新的理念冲击着每位语文老师，课外阅读也慢慢引起了老师、家长和学生的重视。常听有些学生埋怨：“我也看了不少课外书，怎么也没见阅读和作文水平提高？”有些家长对此也感到困惑。这个问题的答案可能不止一个，但笔者认为科学的阅读方法必是其中很重要的一条。 变漫无目的的“漫读”为定向择优的“选读”。“选读”并不是说要硬性规定阅读内容。但鉴于课外阅读数量的无限性、质量的差异性及中学生阅读时间的有限性，课外阅读需要“择真”、“择善”、“择美”。多读一些代表先进文化方向的优秀作品尤为重要。要读一些时代新著、流行佳作，感受时代脉搏。要读一些传世经典、中外名著。这些名出名篇中融会了世态百相，沉淀了历史精华。除了读纯文学作品，还要涉猎科普、政治、历史、文化等各类读物，这样才能古今结合，文理兼通，开阔视野。 变肢解课文的“析读”为整体感知的“意读”。东晋诗人陶渊明说过：“好读书，不求甚解。”其要义在于我们读书应明其大意，得其要领，而不在一词一句上第 4 页精品文档---下载后可任意编辑搞微言大义。要消除阅读的短期目标观念，不在章句上过度咀嚼，要从大处着眼，致力于整体领悟，在内容情理、文体风格、语言艺术上多领悟，进而充实自己的学问储备，丰富自己的思想情趣，提高文学素养和鉴赏能力。 变没有记忆的“白读”为注重积累的“诵读”。青少年是人生阅读的重要阶段，在阅读的同时多背诵一些古今中外的名家名篇，多积累一些终生受用的文化学问。老师和家长也要有意识地用多种方式鼓舞学生背诵，让他们在愉悦的阅读中，把历史文化的积淀化作自身的文学素养。多积累，多背诵，慢慢就能体会到“读书破万卷，下笔如有神”的感觉。 变单纯吸收的“心读”为勤于表达的“写读”。美国出名心理学家克拉森的试验商量已经说明：学生充满趣味的课外阅读对进展其写作的能力，远胜于机械的写作训练。建立在持续的、大量的课外阅读基础上的练笔，形式随便，短小轻松，对于丰富学生词汇量、提高其驾驭语言的能力、养成独特化的写作习惯，具有显著成效。读写相结合的积累，可以提高学生写作素养，此外，也可对文章进行评析、续写、摘录、质疑，总之要养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 第 5 页精品文档---下载后可任意编辑 变没有规则的“自读”为老师引导的“共读”。学生的课外阅读，老师的指导也...
