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校本课题----结题报告

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1如何激发小学生学会自我管理能力初探结题报告XXX 小学:XXX完成时间:2016.6.28一、本课题选题背景现在有很多农村孩子对于学习兴趣不高,平时也没有养成一个很好的学习习惯,无论老师怎样苦口婆心的给学生讲,做事认真的、平时按时完成作业的都是那几个学生,学生们有着诸多不良的学习习惯。主要表现在以下几个方面:1、早晨来到学校,有很多学生没有目的,在校园里走走看看,跳跳玩玩,不会自主的做一些力所能及的事,例如打扫清洁卫生,或是抓紧时间读书学习,早早来到学校,就白白浪费这样的美好时光,甚是可惜。2、课堂上注意力不集中,老师讲课,也不专心听讲,从老师布置的作业可以看出,老师把作业已经布置了,讲清楚了,马上就有学生问老师:“老师做哪些作业?”老师有耐心地讲了,又有学生问;还有就是老师要求了作业的格式,却又学生三番五次的问你。通过这些现象可以看出,学生没有养成一个良好的学习习惯。3、家庭作业完成的效果也不好。有很多学生不完成老师布置的家庭作业,有的完成了也不认真,更有甚者,开学了几个星期,老师给他布置的家庭作业一次也没完成,任凭老师多次教育,第二天检查的时候,不仅没有作业,还一双眼睛傻傻的看着你,你问他为什么没做,他不开口,真让老师拿他没有办法。4、学生的自觉性是比较差的。你叫他打扫卫生,有的学生能记住,有的学生往往会忘记;你教育学生要养成一个良好的学习和行为习惯,可他们中大部分学生都会达不到老师的要求。总之,学生中还有许许多多不良的习惯,都需要纠正,都学要老师正确的引导,使其他们能有一个良好的学习习惯,为他们有一个美好的未来能打下一个坚实的基础,我就“如何激发小学三年级学生学会自我管理能力初探”进行了研究。二、研究价值。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。叶圣陶先生有句名言:“教是为了不教”。我们今天对学生的教育,就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯,培养学生的自律自控能力,从而使学生离开老师能自己教育自己,从这个意义上,也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说学科教学的最高境界是不教,那么,我认为德育教育,特别是班级管理的最高教境界就是学生自我...

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