《十几减7、6》教学设计教学内容：新人教版义务教育教科书P14例3，做一做。教学目标：1、学会用之前学习的方法计算十几减7、6。2、通过练习，学生进一步理解计算退位减法的思考方法。3、能够用所学的知识解决生活中相关的实际问题。教学重点：学会用之前学习的方法计算十几减7、6。教学准备：多媒体课件、学具小棒、积分表。教学过程：一、复习旧知抢答6十()＝136十()＝128十()＝147十()＝145十()＝125十()＝1113-8=其中最后一题让学生说说思考的过程【设计意图】复习与6、7有关的进位加法和与8有关的退位减法，及其算理，为新课作好铺垫。二、创设情境1．出示教材系列主题图中的第三图（“金鱼”素材）。创设问题情境：“上节课说到班里的同学组织了一次郊游，大家都在游乐场里玩开了，明明和莉莉两位细心的小朋友观察到，不单只是同学们玩耍，池里的小金鱼们也开心地嬉戏呢，你们看——这里有多少条金鱼？“学生反馈：13条。【设计意图】创设生动的情景，让学生在不知不觉中进入主题。三、提取信息，进入主题1、引导学生观察：图中一共有多少条金鱼？有多少条红金鱼，多少条黑金鱼？这些鱼儿有什么变化？多媒体动画：其中的黑金鱼隐藏到水草后，再让学生猜一猜隐藏到水草后的黑金鱼有几条?是怎么知道的？组织学生分组讨论，说一说自己的想法，在交流过程中，教师引导学生观察事情发展的顺序，并用语言描述出来。学生可能出现的答案：1、用总数减去红金鱼的数量，就是黑金鱼的数量；2、红金鱼的数量加上多少等于总数，黑金鱼就是多少条；3、看到了有7条黑金鱼躲进去了。只要学生的说法有道理，都及时给予表扬，并积分。学生汇报讨论结果，列出算式：13—7＝2、揭题：《十几减7、6》并板书。3、动手操作，进一步巩固算法组织学生在小组内用小棒摆一摆，说一说。汇报交流过程中，教师引导学生规范表述。10-7=33+3=6破十法6+7=1313-7=6想加算减法13-3=1010-4=6连减法从13开始，12、11、10、9、8、7、6，结果是6.倒数法教师在这个环节应给学生渗透迁移的数学思想。4、改变题意：如果躲起来的是红金鱼呢？多媒体出示红金鱼游走的情况，教师让学生描述情景图5、学生独立列式，并同桌间说一说思考的过程。13—6＝7（条）6、观察两个算式，发现了什么？用6+7=13可以写出两个减法算式。【设计意图】进一步理解算理，并选最优进行计算，是本节课的重点，动手操作有利于学生发现其关键。四、游戏练习1、《一起来喂鱼》。2、《闯关》。【设计意图】将书本做一做的两个练习融入到游戏中，减少计算课的枯燥感，让学生感受玩中学，学中玩。五、回顾分享。
