第 10 页精品文档---下载后可任意编辑有关游山西村教案 4 篇 有关游山西村教案 4 篇 作为一名人民老师，常常需要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心整理的游山西村教案 4 篇，欢送大家共享。 游山西村教案 篇 1 一、导入 这首诗写于宋孝宗乾道三年〔1167〕，当时诗人罢官闲居，住在山阴〔今浙江绍兴市〕镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。 二、读读讲讲问问 问：这首诗跟?钱塘湖春行?—样，也是记游的。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟?钱塘湖春行?有何异同。(异：诗人在村民家做客；游踪用了概括的写法。同：也写了游中可见；也用抒情作结。) 问：第一、二句的大意是什么?(山西村民家给客人备办了丰富的饭食)表现什第 11 页精品文档---下载后可任意编辑么?(农家的热忱和朴实)客人是谁?(诗人；或许还有他的游伴，以及仆人请来的陪客。) 讲：起势突兀，乍看似与巡游无关，须读到最终才能懂得诗人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然扬起，说菜之丰富。 问：第三、四句跟前两句接得上吗?先说这两句的内容。(写行路人的感觉，迷茫中突然觉察了奇异的去处。)这“又一村”指什么说的?(指山西村，即诗人此刻所在的村庄。)由此可见，这是诗人回忆来村的经受，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深化一步，连续问：这个村子美不美?(美得很，它在重山复水的疼惜之下，在柳树花草的掩映之中。) 讲：诗人这样来写山西村，又是为下文“古风”一语张本的，由于这是一个与世隔绝的“世外桃源”，所以才能保存古风。 问：第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。(略)这是写村中的风俗。 问：第七、八句是抒情语，请先说大意。(今后假设有可能趁着月夜出来闲游，第 12 页精品文档---下载后可任意编辑说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。)按：诗人当时虽在家赋闲，但他有志报效国家，说不定什么时候仍会外出的，所以说“假设许”，意思是“假设有时机”。 再问：这歼结尾方式跟?过故人庄?的结尾相像吗?(相像之处是，都是诗人对款待自己的仆人说的，“就菊花”“闲乘月”“夜叩门”等都是奇异韵意境。不相像的是，?过故人庄)把重来拜见说得很确定，而这一首说得不甚确定，仅是一种愿望而已。) 〔?学校语文第一册教案?人民教育出版社延边教育出版社〕 补充...
