精品文档---下载后可任意编辑有叹古代诗歌鉴赏 篇一:古代诗歌鉴赏 古代诗歌鉴赏 教学目标: 1、弄清考试要求,以便有针对性的复习。 2、巩固、把握古代诗歌的基本常识。 3、提高鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 4、掌握评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的基本方法。 教学重点: 1、提高鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 2、掌握评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的基本方法。 教学难点: 1、古代诗歌鉴赏能力的形成。 2、考试答题能力的提高。 教学设想: 1、引导学生回顾、整理相关知识。 2、讨论、总结诗歌鉴赏的规律和方法。 3、精选范例分析、比较,强化理解。 4、通过练习巩固、提高。 5、严格督促、仔细检查。 6、讲评到位,注重方法的指导、能力的培育。 6、安排十五课时(其中五课时为复习必修 1—5 语文教材中的诗歌)。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 相传,苏东坡,一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗,互相题试。小妹说出:”轻风细柳”和“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当即道:前者加“摇”,后句加“映”,即成为“轻风摇细柳,淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡仔细地思索后,得意地说:“有了,‘轻风舞细柳,淡月隐梅花。’”小妹微笑道:“好是好了,但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妹的高见呢?”苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着,玩味着,不禁托掌称妙。这样一改究竟妙在何处?我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来,“细柳”动态不显,怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢?唯有“扶”字才恰到好处,与“轻”、“细”相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想,恬静的月亮已经辉满大地,梅花精品文档---下载后可任意编辑自然没有白天那么显眼。在月光照映下,也就黯然失色了。这样,好一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。 理解诗歌,鉴赏诗歌首先必须设法使自己进入古典诗歌的情境之中。要进入情境之中,就必须了解古典诗歌的基本特点,表达范式,相关的背景,以及起承转合等诗歌的基本常识。 二、诗歌知识简介 1、起源 诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式,...