家 庭 是 孩 子 的 第 一 所 学 校 ， 父 母 是 孩 子 的 第 一 任 教 师 。 爱 孩 子 大 多 数 人 都会 ， 而 怎 么 爱 孩 子 、 怎 样 教 育 孩 子 ， 从 哪 方 面 来 引 导 孩 子 ， 对 大 多 数 的 家 长 来说 却 是 个 难 题 。 而 我 们 当 班 主 任 的 每 天 老 师 都 面 对 孩 子 ， 对 于 孩 子 的 应 该 养 成怎 样 的 习 惯 ， 从 哪 方 面 管 理 因 而 ， 班 主 任 对 家 长 的 指 导 更 是 责 无 旁 贷 。 只 有 对家 长 进 行 正 确 科 学 的 指 导 ， 才 能 使 家 庭 教 育 取 得 良 好 的 效 果 。 为 什 么 班 主 任 指 导 家 庭 教 育 责 无 旁 贷 ？ 美 国 心 理 学 家 哈 里 森 说 ： “帮 助 孩 子的 最 佳 途 径 是 帮 助 父 母 ”。 班 主 任 既 是 学 生 的 教 育 者 ， 又 是 沟 通 学 校 与 家 庭 的 桥梁 。 班 主 任 对 家 长 的 教 育 思 想 、 教 育 方 法 给 予 必 要 指 导 ， 使 家 庭 和 学 校 的 教 育形 成 合 力 ， 使 每 个 学 生 都 能 健 康 成 长 。 因 此 ， 为 了 祖 国 的 未 来 ， 为 了 家 长 的 希望， 也为 了 自己的 工作更 加有 效 ， 班 主 任 必 须承担起指 导 家 庭 教 育 的 任 务。 那么 如何做好 家 长 的 工作， 提高他们 的 家 教 水平呢？ 作为 班 主 任 需要 向家 长 传授正 确 的 家 庭 教 育 观点和 方 法 ， 密切家 校 联系， 加强家 校 沟 通 与 合 作， 从 而 让学生 真正 健 康 快乐地成 长 。 家 庭 教 育 是 指 在家 庭 里 ， 由家 长 通 过自己的 言传身教 和 家 庭 生 活实践， 对子 女施加的 潜移默化、 耳濡目染的 影响活动。 ①学 生 的 成 长 与 成 才 是 当 前社会各方 面 最 为 关注的 问题 之一 。 但仅靠教 师 一 方 的 教 育 显得 势单力 薄， 必 须依靠社会 家 庭 教 育 是 指 在家 庭 生 活和 言传身教 对 子 女实施教 育 影响的 行 为 和 活动。虽然家 庭 教 育 由家 长 来 完成 ， 但是...
