主 题 课 题 ： 两 个 原 理 和 排 列 知 识 内 容 ： 1 、 分 类 计 数 原 理 和 分 步 计 数 原 理 2 、 排 列 、 排 列 数 概 念 3 、 排 列 数 的 计 算 公 式 4 ． 排 列 应 用 题 能 力 目 标 ： 1 、 通 过 两 个 原 理 的 学 习 ， 培 养 学 生 的 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ； 2 、 通 过 排 列 的 学 习 ， 可 以 迁 移 知 识 ， 更 好 的 运 用 两 个 原 理 ， 并 能解 决 稍 复 杂 的 数 学 问 题 。 3 、 培 养 学 生 的 分 析 问 题 能 力 、 解 决 问 题 的 能 力 。 数 学 思 想 ： 转 化 思 想 情 感 与 价 值 观 ： 1 、 通 过 两 个 原 理 和 排 列 的 学 习 ， 加 深 数 学 与 生 活 的 联 系 ， 使 数学 更 接 近 生 活 ， 增 加 了 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 。 2 、 学 生 通 过 转 化 思 想 的 运 用 和 分 析 问 题 能 力 的 提 高 ， 培 养 了 良好 的 思 维 习 惯 和 严 谨 的 学 风 。 重 点 ： 1 、 两 个 原 理 的 理 解 与 应 用 ； 2 排 列 概 念 的 理 解 与 应 用 ； 难 点 ： 实 际 问 题 的 分 析 时 间 分 配 ： 第 一 课 时 ： 两 个 原 理 周 五 第 二 课 时 ： 两 个 原 理 的 应 用 周 六 第 三 课 时 ： 排 列 、 排 列 数 周 一 第 四 课 时 ： 排 列 的 简 单 应 用 （ 一 ） 周 二 第 五 课 时 ： 排 列 应 用 （ 二 ） 周 三 第 六 课 时 ： 综 合 练 习 周 四 作 业 分 配 ： 练 习 册 习 题 处 理 具 体 内 容 ： 第 一 课 时 ： 两 个 原 理 一 ． 知 识 讲 解 ： 1 ． 分 类 计 数 原 理 (加 法 原 理 )： 做 一 件 事 情 ， 完 成 它 可 以 有 n 类 办 法 ， 在第 一 类办 法 中有1m 种不同的 方法 ， 在第 二 类 办 法 中有2m 种不同的 方法 ， ……， 在第 n类 办 法 中有nm 种不同的 方法 那么完 成 这件 事 共有 12nNmmm 种不同的 方法 2 ． 分 步 计 数 原 ...
