《魅力昆虫》公选课课程作业指导平时成绩占总成绩50%左右，但作业极其优秀或恶劣将减少平时成绩比重本学期作业分为1、2、3部分，优先推荐完成作业1；作业1为标准作业。主要考察学生对课堂知识的记忆、理解、分析、扩展；对想象力的把握及对创意的表达能力；对作业1没有信心的同学可以选择作业2，但是其起评分为良到中；作业3为附加作业，有兴趣的同学选作，或者为了增加自己作业的表观工作量；它不一定带来加分，除非有精彩方案；3个作业全做也不一定会得到优；而且无论如何不能多于一张A4纸。作业形式大于内容，满足规则是获取相应成绩的前提；才华横溢但挑战规则的下场会比较难看；12周上课时由本人提交，不得代交，不接受任何假条。希望老师点评作业，或有相关疑问的同学请简短附言，注明自己的电子信箱，当然回复的可能性很小。浙江理工大学《魅力昆虫》公选课课程作业1学号：姓名：专业：序号：―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――节肢动物门范围内的仿生设计根据仿生学原理，在昆虫纲（可扩展至节肢动物门）领域内借鉴其形态、结构、生理、行为等方面的要素，对人类社会的任何领域进行创造或重新设计。可以是具体的，也可以是抽象的；可以是实体产品，也可以是模式和规则；可以是正面的，也可以是反面的。题目自拟（不可省略），先阐述仿生来源，再阐述设计；字数不少于200，作业要求及评分标准参考作业２。可能用到的线索举例：建筑领域：形式仿生、材料仿生、结构仿生、功能仿生生命史：卵、幼虫、蛹、成虫、休眠、滞育、越冬伪装：保护色、拟态（贝氏拟态、缪氏拟态、攻击拟态、拟态环）、假死、伪装、警戒色、恐吓产品：陷阱、巢穴通讯：化学通讯、光学通讯、视觉通讯、听觉通讯、触觉通讯共生关系：利他、共生、寄生、奴役、捕猎其他：雌雄异形、多胚生殖、复变态、悬飞注意：作业内容应是目前人类社会尚未出现的设计，而不是对已有作品将昆虫生硬联系；最好是节肢动物门独有的特点，而不是放之动物界皆准；不建议局限于自己所学专业范畴，精力充沛者可进行多个设计；上述关键词如不明白请网络搜索，实体成果建议配图。浙江理工大学《魅力昆虫》公选课课程作业2学号：姓名：专业：序号：―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――以本人同昆虫（包括其他节肢动物）的一次实际接触为素材写一篇文章。题目自拟，字数不限，12周上课时交。要求：A4复印纸（就是打印店的白纸）一张，禁止使用其他纸型，不应多于一张，可写在反面；右上角注明三位序号必须原创，严禁从网上取材必须手写，禁止机打，禁止铅笔（插图除外）请选择一种昆虫进行外貌或行为描述，可以观察昆虫自我清洁等行为，回忆童年的接触经历，或者设计一个昆虫实验研究其行为模式，但不宜出现有关昆虫虐待的描述建议在昆虫纲范围内取材，可以扩展至节肢动物门评分标准按照重要性排列◎是否为1张A4复印纸◎是否非铅笔手写，右上角是否有本课程分配的3位数代码◎是否在节肢动物门及昆虫纲范围内◎是否有网络摘抄行为◎是否有题目、字体是否工整◎纸张是否有折痕◎是否出现虐待昆虫的行为************************************************************◎使用了信纸、稿纸、B5及16K的纸◎代码写在了最后或左上角◎描述蜗牛、蚯蚓等◎关键句被搜索引擎证明，出现课堂上没有提及的中文名、详细分类、无感情色彩的科普描述（本条不约束作业1）。◎没有标题、字数太少、字迹潦草难辨◎纸张对折或折到更小后带至教室◎为完成作业对昆虫造成心理阴影、伤残甚至死亡（不管是否害虫）浙江理工大学《魅力昆虫》公选课课程作业3学号：姓名：专业：序号：―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――对本门课程点名方法的意见和建议；容易被利用蒙蔽的漏洞，以及针对此漏洞应进行的升级措施，分为不计投资的措施，和零投资的切实可行措施。格式要求同上。
