《极地地区》教学设计及学案郝妍妍一、学习目标：1、掌握极地地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源。2、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。3、掌握我国在极地建立的考察站并知道位置。4、极地的环境保护。二、学习重点：1.两极地区的位置、范围、气候等自然环境特点。2.根据地图，比较两极自然环境的差异。教学难点：判断两极地区的方向，南极地区的气候特征。三、教学流程：【创设情境，导入新课】1、欣赏一组图片，想一想这些图片最有可能在哪里见到?2、“考眼力”：两幅图哪一幅是北极地区？哪一幅是南极地区？你是怎么认出它们的？【合作交流、探索新知】完成自学提纲南极地区北极地区位置范围自然环境动物资源考察站探究一：两极探奇----独特的自然环境（一）“纬度位置与范围之奇”，课件展示北极地区、南极地区图1、南极洲全在南极地区吗？还包括哪些区域？北极地区呢？2、观察离南极大陆最近的大洲是哪个洲？3、在北极和南极观察地球自转有什么不同？（二）“海陆位置与方向之奇”（三）“气候之奇”1、南极地区的气温、降水、风力各有什么特点？2、南、北极地区气候比较有何差异？南极成为世界气温最低的地方的原因是什么？【精讲点评、归纳知识】探究二：极地探宝-----科学考察的宝地1、极地远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，尤其是南极地区的自然环境这么恶劣，为什么还会有这么多的科学家来这里科学考察？我国在南、北极地区建立了哪些科学考察站？2、通过播放科考队员在极地考察的照片，让学生充分体会到极地科考队员不畏艰险为科学而献身的精神。探究三：“企望两极”——极地地区的环境保护1、极地地区面临的环境问题有哪些？2、我们的企鹅绅士它们也经常在岸边伸立远眺，好像在“企望”着什么……。人类要爱护地球上这最后一片净土。【课堂小结、过关训练】让学生结合板书自己总结知识点，培养学生的归纳总结能力。课堂游戏“猜南北”，学生出题，一个学生上前背对黑板猜说的是南极还是北极。通过游戏，达到当堂巩固的目的。
