第 2 页精品文档---下载后可任意编辑汉安中学陈永连七年级下册五单元备课.doc 1、MS-EEPO 备课方式：板块结构式〔Ⅱ〕概况课题：芦花荡学校：江安县汉安初级中学校主备课人：彭思良课型：平台互动式标准课〔45 分钟〕课时：两课时目标目标 1 把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。目标 2 三测内容提要 T 方法/策略反思/评价前测导入 1、学生分为四人组，利用老师自己画的简笔画复习谈论动物名称，为什么喜爱或不喜爱，修饰动物的形容词，引出一些面临灭亡的动物。2、全班学生听一遍录音，从选项中选出文章的标题。3、学生分为四人组，抽取自己小组的任务。〔1〕找出文段的中心句。画出本段框架图。〔2〕找出文章的重点词语，并了解其意思。〔3〕小组合作用新词语造句。然后每段文章抽取一个组表达呈现。4、八人小组合作，完成 2c 信息，团队复述全文，构建 2、头脑结构图。58162230451、用图画，提供多种动物，便于为学生搭建多个平台，各个平台相对平行，相互不受牵制，学生具有相对自由度。看+听+想+小动，对上节课内容进行多次强化。谈话法引入主题：大象面临灭亡。2、阅读中，听力加训练阅读策略，抓住文章标题。看+听+想 3、为学生搭建三个平台：〔1〕大象的重要性，〔2〕大象的能力；〔3〕大象的现状及爱护。学生抽签确定自己讨论哪个平台。足够的时间对这个平台进行发散，解决重点考点，各组展示，单元组交互，到达共同进步。4、阅读后，训练阅读策略，建立对文章的整体认识和复述能力。先在八人小组预备，再全班呈现。要素使用恰当，学生主动性较高，复习到位。阅读时充分照看了学生的主体地位，搭建平台还给学生更多发挥余地 3、。单元组交互学生表达呈现时间不够充分。复述提高学生综合素养，口头语言表达能力，团队协作能力。学生能力不定，呈现时间超时。中测整体把握课文内容后测解释或总评
