第 1 页精品文档---下载后可任意编辑汉语拼音教学 第一篇：汉语拼音教学 汉语拼音教学 教案 第一课时 根据课堂教学灵性化、情感化的理念，本课时的教学流程大致分为以下几部分： 第一部分：创设情境检查复习。 在这一部分，我设计了以下几个环节： 第一步：检查复习相关单韵母。 其次步：检查复习学过的声母，导入新课。 其次部分：创设情境引声母 这一个部分的设计，奇异地运用了“情境图” 说说在图上都看到了什么,编一个小故事，在同学描述图画内容的过程中我准时利用鸽”，“蝌”，“喝”的读音引出要学习 g k h 第三部分：联系表音表形图，学习声母 第一环节：学习声母的发音： 让同学观看课本表音、表形情境图，编儿歌读准声母。 其次环节：嬉戏互动固新学，先扶后放记音形。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 一班级同学擅长于形象思维，所以在记忆 g k h 样子这一环节时，我鼓舞同学观看声母与表音表形图上哪相像，结合表音表形图记住声母的形，并让孩子们依据 g k h 的样子大胆地想象，通过自己想象的事物来记住 g k h 的形，鼓舞同学把握独特化的学习方式，允许同学有不同的记忆方法，以此来培育同学的创新思维力量，拓宽同学的思维。 说 g h 和易混生母的区分。 如将 h 和 n 两个字母摆一起，两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象得以清楚。 第三环节：采纳多种形式检查同学的发音，比方指名读，读对了请他做小老师领读、赛读等。 第四部分: 学习 g k h 与单韵母相拼的音节。 在学习音节拼读时让孩子用音节说词、说句，同学充分体会了拼音在详细语言环境中的实际运用与意义，提高了学习拼音的爱好。 第五部分：自主观看仿书写 读和写是低班级同学要把握的最基本的学问要点，本环节主要实现的是学会书写的目标，前面的学习，同学已熟悉了四线格，并把握了基本的书写规章，因此这一环节的学习就建立在同学已有的学问阅历上进行学习，首先我让同学合作观看书本中字母的笔画第 3 页精品文档---下载后可任意编辑笔顺，然后我在黑板上范写，同学观看 g k h 的书写位置，接着便让同学自由描红、书写，并让书写比较快的同学当小老师关怀我教其他学习接受力量不强的同学，从而突显了同学的自主学习和合作互助。 第六部分：回顾整体拓展稳固拼读。 利用“海滩射击”的嬉戏形式激发同学的学习爱好，稳固两拼音节的拼读。 其次课时 环节一：复习音节，激趣导入： 我设计...
