第 1 页精品文档---下载后可任意编辑汉语拼音教学 第一篇：汉语拼音教学 汉语拼音教学 教案 第一课时 根据课堂教学灵性化、情感化的理念，本课时的教学流程大致分为以下几部分： 第一部分：创设情境检查复习
在这一部分，我设计了以下几个环节： 第一步：检查复习相关单韵母
其次步：检查复习学过的声母，导入新课
其次部分：创设情境引声母 这一个部分的设计，奇异地运用了“情境图” 说说在图上都看到了什么,编一个小故事，在同学描述图画内容的过程中我准时利用鸽”，“蝌”，“喝”的读音引出要学习 g k h 第三部分：联系表音表形图，学习声母 第一环节：学习声母的发音： 让同学观看课本表音、表形情境图，编儿歌读准声母
其次环节：嬉戏互动固新学，先扶后放记音形
第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 一班级同学擅长于形象思维，所以在记忆 g k h 样子这一环节时，我鼓舞同学观看声母与表音表形图上哪相像，结合表音表形图记住声母的形，并让孩子们依据 g k h 的样子大胆地想象，通过自己想象的事物来记住 g k h 的形，鼓舞同学把握独特化的学习方式，允许同学有不同的记忆方法，以此来培育同学的创新思维力量，拓宽同学的思维
说 g h 和易混生母的区分
如将 h 和 n 两个字母摆一起，两个相近字母一目了然，使同学模糊的形象得以清楚
第三环节：采纳多种形式检查同学的发音，比方指名读，读对了请他做小老师领读、赛读等
第四部分: 学习 g k h 与单韵母相拼的音节
在学习音节拼读时让孩子用音节说词、说句，同学充分体会了拼音在详细语言环境中的实际运用与意义，提高了学习拼音的爱好
第五部分：自主观看仿书写 读和写是低班级同学要把握的最基本的学问要点，本环节主要实现的是学会书写的目标，前面的学习，同学已熟悉了四线格，并把握了基本的书写规章，因此这一环节的学习就建立在同学已有的学
