精品文档---下载后可任意编辑生物课堂活动的开展形式反思 生物课堂活动的开展形式 摘要：课堂中开展形式多样的教学活动可以丰富课堂教学形式，调动学生的积极性，提高课堂教学效率。在生物学教学过程中可以使用小组讨论、角色扮演、模型构建、模拟实验等方法进行课堂活动。 传统的教学中主要以老师的讲解为主，随着教学的改革不断深化，为适应时代要求，老师应把课堂还给学生，让学生做学习的主人。老师在课堂中要扮演好引导者和组织者的角色就必须设计好每一堂课，而课堂中学生的活动形式就显得尤为重要，经过讨论和考证，我认为在课堂中采纳以下活动效果较好。 一、 小组讨论 小组讨论是最常见也是最简单易行的课堂活动形式。老师需要在课前精心设计好要讨论的问题。要想通过学生的讨论明晰知识就必须把每一个问题设计好，这样才能起到引导的作用。问题的设计不能太简单，否则没有讨论的价值。也不能太难，否则学生无处下手，打消了学生讨论的积极性。所以问题的设计是讨论成功与否的关键。 讨论过程中，老师可以与学生一起讨论，不但可以发现学生对知识的疑惑点还可以引导学生不偏离正确的思维方向。 讨论结束后，学生应及时反馈讨论的结果以及讨论中存在的问精品文档---下载后可任意编辑题，以便问题得到及时的解决。 经过学生一番讨论，不但可以明确知识，而且还锻炼了学生的语言表达能力，培育了学生与他人合作的精神。在讨论过程中还可能会生成预料之外的问题，有助于对课堂的升华。 二、 角色扮演 角色扮演以学生为主体，老师提前创设好情境，让学生对知识进行编排、整合及创新性演绎，这既是对知识的实践应用，也是对学生自身综合素养的锻炼。在角色扮演过程中学生由于要在“舞台”上表演，所以一定会精心准备。因此通过角色扮演学生对知识能够有深化的理解，并且能够对所扮演的角色记忆深刻。在表演结束后安排学生之间相互点评、质疑。通过思维碰撞、问题辨析使学生的探究趋向深化、完整。 例如，在讲到内分泌腺分泌的激素时可以让学生分别扮演各个内分泌腺，让学生学习内分泌腺所分泌的激素、激素的化学本质、激素的作用等。 三、 模型构建 在生物学中，有物理模型和数学模型。模型建构首先要收集生物学现象和事实，然后进行抽象与概括。 例如，讲到有丝分裂时学生对分裂的过程不能很好的记忆和理解，用橡皮泥构建出染色体的模型，并且模拟分裂的具体过程相互讲解，这样可以帮助学生更好地突破生物学中的重难点。又如...
