关 于 中学生避免校园欺凌的对策的研究 一、选题目的 本选题的目的在于通过几例典型的校园欺凌个案来对初中校园欺凌行为进行了解和访谈收集的相关材料分析，一方面希望通过对校园欺凌行为的原因进行探讨，进而引起人们对校园欺凌行为的关注和思考;另一方面去探讨校园欺凌与被欺凌关系的动态形塑过程，以此为基础从社会工作的角度出发，运用社会工作的相关理念和方法，探索预防和介入校园欺凌行为的应对策略和实务路径。 二、选题意义 1、为学校的传统教育方法提供新的切入点 在传统的教育体系里，学校缺乏对校园欺凌行为敏锐的觉察及重视。只有当欺凌行为涉及较严重的肢体暴力及群殴事件时才会引起老师和学校的注意，而在处理上通常是以道德说教或行政处罚的方式来解决。欺凌事件往往涉及多个层面，在深入了解有关欺凌事件的议题后，极有可能发现其 他层面需 要 协 助 的事项 ，因此，就 事论 事仅 仅 停 留 在表 面问 题的解决上很 可能是治 标 不 治 本。而对于一些 较为隐 性 的欺凌行为如 :言 语 的欺凌、关系欺凌等 ，在不 影 响 班 级 或校园秩序 的 情 况 下 ，一般 都 会被忽 略。在校园欺凌行为日 趋 严重的情 况下 ，无 论 是社会工作的价 值 理念还 是方式方法，在介入校园欺凌等问题方面都具有其专业优势，因此，从社会工作的角度切入，将社会工作与学校教育结合起来，为学校预防和解决校园欺凌行为提供新的切入点，从目前来看较少有从社会工作的角度去探讨欺凌事件的研究，而社会工作介入欺凌事件的实务探究更是罕有。 2、为预防和因应校园欺凌行为提供实务借鉴 我国在欺凌方面的研究较为迟缓且研究视角和切入点多是教育心理学方面，以理论层面的研究居多。笔者试图运用社会工作的相关理念和方法介入校园欺凌行为，以期为后续社会工作介入欺凌行为提供一个参考方向，为预防和因应校园欺凌行为提供实务方面的借鉴。 三、国外研究综述 挪威在 20 世纪 70 年代开始对校园欺凌现象进行研究。挪威教育部门在实证调研基础上出台了相关预防措施。为了强化校园欺凌预防效果,挪威通过修改《教育法》赋予学校预防欺凌的义务。挪威注重校园欺凌预防项目的开发活动,大学以及社会科研机构研发出众多项目供学校选择。在诸多项目中,突 出的项目包 括 奥 卢 维 斯 校园欺凌预防项目、"零 容忍 "项目、儿 童 行动挪威中心预防项目以及学校仲 裁 所 项目。这 些 预防项...
