教 学 能 力比赛备赛攻略 1.教学选题——“三注重” 教学选题是教师参加教学能力大赛首先要考虑的问题，虽然比赛是随机抽取内容，但是教师在赛前演练时一定要注重选题的技巧。 1.1 注重教学内容难易适度 比赛的时间是限定的，太简单和太复杂的内容都不适宜，在考虑难易适度的同时也要注重容量适中，教师若选取一个教学单元时建议以4~6 学时为宜，不得超过6 学时。 1.2 注重能力训练 无论是公共基础课、课堂讲授型专业课，还是理实一体型专业课，都要突出能力训练这条主线，主要能力点的选择也不能太多太分散，重在一课一得，要突出主要能力点的学习效果。 1.3 注重信息化手段的介入 教师教学能力大赛最早称之为信息化大赛，名称变更后，考察教师的能力更加全面，但是信息化运用能力还是其中的重要组成部分。有些教学内容所对应的信息化资源丰富，平台和载体多元，教师选取轻松快捷，信息化手段介入容易。 但也有些纯概念、纯理论的教学内容，生硬运用云课堂、雨课堂等信息化媒介就变成了形式主义，效果也不会理想。在同等条件下，教师要尽量考虑信息化手段容易介入的选题，这样参赛获奖几率会更高。 2.教学策略——“三原则” 教师要提升教学能力，一定要在教学策略或设计思路上多下功夫，只有想清楚和想明白了，才可能做明白和讲清楚。思路决定出路，这句话对教师提升教学能力同样是适用的。策略或思路的境界直接决定了教学能力的高下，只有在设计思路上多开掘、多研究，教师才有可能走得更高、更远。一般在教学策略或设计思路上要遵循 3 种原则。 2.1 以学生动起来为起点 学生动起来是指动脑、动眼、动口、动手、动身体等，只有学生动起来了，课堂才能活起来。教师要在如何让学生动起来上多动脑筋，学生动起来了，课堂形态自然就产生了变化。 2.2 以重难点突破为关键 重难点是一次课设计中必须解决的问题，并且重难点解决的时间要占较大比重，要在重难点突破的方式方法和途径上多下功夫，这是课堂结构设计的需要，也是学生能力培养的需要，关键问题解决不好，课堂质量自然不会高。 2.3 以三维目标有效达成为准绳 当教学目标确立后，教学过程的设计必须服务目标的实现，设计教学环节、选用教学方法、采用教学载体、运用课堂教学评价等，都要紧紧围绕如何有效实现教学目标，要在实施的有效性上深入探究，实施的效度也是教学评价的重要观测点。 3.教学过程——“三要领” 教学过程是教学设计中的核心，教学过程的呈...
