教师专业成长学习体会 1 、学习，教师成长的源泉 叶秋景 雨水的洗涤，花儿才能开放，泥土的栽培，小苗才能成长，阳光的滋润，万物方能生机盎然。我们教师要想成为一股潺潺的流水，也需要被栽培，被滋润，被呵护，让我们走出狭小的自我，笑对人生，让我们打破狭隘的思维界定，细心关照每一个鲜活的生命。 这个平台，松阳县实验小学为我们全体老师搭建着，学校请来本县、本市、本省甚至全国知名专家为我们传经送宝，每每听一堂精彩的讲座，我就激动不已，如获至宝的捡到只言片语，细细品尝，改善自己，在倾听中吸收，在对照中提高，与实践中深化。 一、“工作冷处理，生活冷处理，用智慧来处理问题”——朱永春 2 0 0 9 年 1 0 月份，学校请来桐乡三中的物理老师朱永春老师为我们讲课。精彩的诉说博得了阵阵掌声。最让人着迷的是他特有的班级管理方式，至今难以忘记那照片上整齐的队伍，让台下的我感叹他们班风之纯正。他说：“做好广播操，班级就有了一种凝聚力，这是一种自律，只要将其稍加转移，便可成器。” 是啊，当老师的哪个不希望自己的班级多一份表扬少一份批评？都渴望优良班风的形成。找到这把开锁的钥匙，需要我们用心培养。 最让我佩服的还是朱老师对到学生的态度。 “工作冷处理，生活冷处理”这是多么精辟的经验呀！生活中，我们为师者总会出现“恨铁不成钢”的局面，上课时，发现学生稍一分神，立刻虎视眈眈，厉声批评。学生之间发生的一些不愉快的事情更是让人气不打一处来。很多时候，我们这些急性子的教师们都应该后退几步，想一想，我们自己小的时候不也一不小心犯下无数小错误吗？怎么可能用成人完美的模式去要求这些孩子呢？ 因此，听了朱永春老师对待学生的严与宽的分寸，很是赞同。作为老师，自己首先有一颗包容学生一切优缺点的心，成全孩子，让他们可以表达自己的喜怒哀乐。允许学生生气，允许学生犯错，教师要学会倾听。经过冷却后，师生间再去反思几分钟前的事情，处理起来往往更加的理性。 二、见识要广，教育是一种境界。——许海英 本县松阳一中许海英老师于 2 0 0 9 年 1 2 月 2 4 日应邀为我们开设了讲座。讲座中，我深深的感动于她太阳般的生活热情与教育激情中。更让我佩服的还有他的身体力行，跋山涉水于祖国各地的那份乐趣。所见之物，所说之事，说行之处，都是我们这些井底之蛙所感受不到的。 我也爱旅游，第一次来到大海，看望不到边际的海水盈满眼球，暮然发现，自己无需自...
