教师专业成长的五大途径 --讲 座 感 悟 龙玉兰 三 月 底 四 月 初 ， 学 校 举 行 了 两 次 教 师 培 训 讲 座 。 一 次 是 李 炳 煌 教授 的 《 教 育 科 学 研 究 与 教 师 专 业 发 展 》， 另 一 次 是 双 峰 教 研 室 粱 燎 原主 任 的 《 优 秀 只 需 改 变 一 点 点 》。 李 教 授 的 讲 座 让 我 思 考 教 师 的 专 业成 长 、 自 己 的 教 育 之 路 该 怎 么 走 ； 粱 主 任 别 开 生 面 的 讲 座 让 我 思 考 如何 变 得 优 秀 。 我 作 为 一 名 新 老 师 ， 要 想 成 为 一 名 优 秀 的 老 师 就 必 须 让自 己 在 专 业 技 能 上 迅 速 成 长 。 那 么 新 教 师 怎 样 才 能 迅 速 成 长 呢 一 、 教 研 1、 课 题 研 究 。 目 前 ,低 年 级 语 文 组 已 经 确 定 了 研 究 方 向 :一 年 级的 趣 味 绘 本 写 话 ;二 年 级 的 识 字 闯 关 ， 二 年 级 的 课 题 研 究 反 馈 效 果 还不错， 也切切实实减轻了 老 师 的 识 字 教 学 负担.。 我 们一 年 级 的 识 字是 否可以借鉴这种方 法曾经 想 过把当日生 字 做成 卡片贴在 教 室 里， 但是 想 想 撕下来时会弄坏墙壁也就 没有实施了 。 又或者分学 习小组 ， 把任 务分下去，每个学 习小组 整理一 个单元的 识 字 卡片，或许可以试试。课 题 研 究 的 优 势在 于：（1）研 究 的 问题 来源于教 师 、 教 学 之 中， 以“面对真问题 ， 展 开 真行 动， 获得 真发 展 ”为 目 标， 教 师 兴趣 浓厚， 参与热情高，可以有效 地促进了 教 师 对教 育 规律的 认识 、教 育 技 巧的 把握，强化了 教 育 科 研 的 能 力。（2）克服了 以往个人课 题 盲目 性、 随意性。可以以学 科 组 、 年 级 组 、 教 研 组 为 单位开 展 研 究 ， 可以三 人五人自 由组 合成 “志同道合”的 研 究 组 ， 将零散的 研 究 整合起来， 将“单兵作战”变 为 “集体攻关 ”， 把培 训 、 教 研 、 教 改 相结合， 培 养了 教 师 团队协作的精神，使学校真正成为一个教科研的实体。(3)课题组老师共...
