教师专业成长的四个阶段及其境界 一般来讲，教师的专业成长要经历四个阶段：入职教师、合格教师、优秀教师和知名教师。但只有极少数人能够完整地走完这四个阶段，许多人停留在第二阶段或第三阶段。 1.入职教师（站上讲台）——刚参加工作的年轻教师 他们对教育事业有新鲜感，对教学工作有紧张感，对学校及整个团队有依赖感。 这一阶段的教师，由于刚从大学毕业，有一定的教育教学理论知识，对一般的教学方法和技巧有所了解，同时由于年轻，接受新鲜事物快，有朝气和活力，对自己将来的发展充满憧憬，有“初生牛犊不怕虎”的拼劲和闯劲，这些都是入职教师的优势。也正是由于年轻，他们对教育教学实践还没有经历和经验，他们的教育教学还处于模仿、借鉴、学习和吸收阶段。因此，作为学校的管理者，应该给他们家的温暖 ，关 心 他们的成长、为他们的成长提 供 更 多的机 会 和平 台，给他们指 定有奉 献 教育精 神 、业务 能力强 的教师为指 导 教师。指 导 教师不仅 要在教育教学业务 方面 指 导 他们，更 重 要的是应在生活上关 心 他们，帮 助 他们树 立 正确 的教育观 和人才 观 ，使 他们明 白 教育是事业而 不仅 是职业。 作为入职教师，首 先 要面 对新的教育环 境 调 整自己的思 路 和心 态 。毕竟 以 前 在大学学习的东 西 都是间 接的理论性 的（现 在的师范 大学好 像 对中 小 学教育的技能培 养 有所加强 ），或者听 其 他人谈 的中 小 学教育环 境 并 不切 合现 在学校的实际 ，尽 快从失 落 的阴 影 中走出来投入新的工作。其次，要熟悉所在学校并适应学校的管理制度和人际氛围并融入其中，熟悉所教的学生和教材，带着教材走进学生、和学生一起认识教材、使用教材和重构教材。这一阶段，需要做的事很多，除了正常的教育教学工作外，还要做好以下几点： 一是多向其他教师的课堂学习。不仅要听指导教师的课，也要听同学科其他教师的课，更要听相近学科的其他教师的课。每个老师都有自己上课的风格，我们可以通过听他们的课来比较、感悟各个老师的教学特点，并借鉴他们的长处为自己的教学实践服务，慢慢地取百家之长形成自己的特点。 二是要研究教材。尽快把自己所教学科的整个学段（高中三年、初中三年）的所有教材读完，知道各个知识点的前后衔接和照应关系，明白各种能力培养之间的关系和先后顺序 ，什 么 时 候以哪 种能力培养为主...
