教师个人作风整顿自查报告 难 忘 的 工 作 生 活 已 经 告 一 段 落 了 ， 回 顾 这 段 时 间 的 工 作 ， 既 存 在 亮 点 ， 也 存 在 不 足 ， 让 我 们 一 起 来学 习 写 自 查 报 告 吧 。 那 么 自 查 报 告 的 格 式 ， 你 掌 握 了 吗 ？ 下 面 是 小 编 帮 大 家 整 理 的 教 师 个 人 作 风 整 顿 自查 报 告 （ 精 选 5 篇 ） ， 欢 迎 大 家 借 鉴 与 参 考 ， 希 望 对 大 家 有 所 帮 助 。 我 严 格 按 照 这 次 教 师 作 风 集 中 教 育 整 顿 的 要 求 ， 认 真 学 习 ， 深 刻 反 思 ， 对 照 要 求 深 入 剖 析 自 己 存 在的 问 题 ， 积 极 整 改 ， 努 力 提 高 ， 现 将 结 果 汇 报 于 下 ： 一 、存 在 的 问 题 及表现 1、学 习 的 要 求 和动力 不 够 对 学 习 的 要 求 不 够高 ， 学 习 的 内容较浅 ， 学 习 的 范 围 较窄 ， 系 统 性 、专 业 性 、深 入 性 不 强 ， 从 而 使得 学 习 的 效 果 不 明 显 。 动力 不 足 ， 缺 乏 学 习 的 主 动性 。 主 要 表现 在 ： 一 是 学 习 的 自 觉 性 不 强 。 没 改 变 那种 要 我 学 为 我 要 学 的 良 好 学 习 习 惯 。 自 己 较注 重 单 位 安 排 的 各 种 思 想 政 治 及业 务 学 习 ， 而 对 其 他 学 习 的主 动性 不 够;二 是 学 习 的 钻 劲 不 够。 学 习 过 程 中 ， 我 认 真 做 了 笔 记 ， 但 往 往 浅 尝 辄 止 ， 没 有 作 深 入 消 化 ，领 会 内涵 ， 应 用 实 践 ;三 是 学 习 重 点 不 清 。 自 己 没 有 认 真 把 握 学 习 重 点 ， 但 求 面 面 俱 到 ， 忽 视 了 与 教 学直 接 相 关 的 重 点 学 习 。 2、责 任 意 识 不 够强 由 于 大 局 意 识 不 够， 往 往 只 管 自 己 职 责 以 内的 事 ， 其 它 的 事 就 少 有 过 问 。 有 时 ， 自 己 明 明 看 到 班 上存 在 问 题 ， 认 为 自 己 不 是 班 主 任 ， 不 该 自 己 管 也 就...
