1 我校中青年教师现状分析及其培养对策的思考 一、我校师资现状 我校现有在编在职教职工人数 1 2 8 人，其中教师 1 1 0 人， 上海市第五十四中学教师情况分析 20090422 数量 研究生 本科 大专 35岁以下 36-45岁 46-55岁 55岁以上 合计 110 5 104 1 合计 39 53 7 11 高级教师 30 4 26 高级教师 22 3 5 中级教师 63 62 1 中级教师 23 30 4 6 初级教师 17 1 16 初级教师 16 1 从数据中可以看到，4 5 岁以下的中青年教师占 8 3 .6 %，按 5 5 岁退休，也就是说近十年里学校有一支较为稳定的师资队伍。要提升学校内涵发展，提升学校与同类学校的竞争力，靠的就是这支较为稳定的中青年教师队伍。加强中青年教师的培养，提升中青年教师的专业水平，已成为我校当前一项十分重要的战略性工作。 3 0 岁以下的教师，教龄在五年以下。这些老师年轻，大多数富有朝气，有激情，和同学相处起来感觉会比较亲近，穿着打扮也会比较时尚，容易赢得同学们的好感；对电脑比较熟悉，上课时可以熟练地使用电脑，可以提高课堂教学的新鲜感；没有家庭负担，能全身心地投入工作；接受新鲜事物快，在一定的压力下可以快速的成长。但这些老师教学时间不长，教学经验不足，对学科知识的重点、难点把握有时不够准确；教师基本功，如：教案设计、板书设计等缺少一定的理性思考，他们还不很懂得，如何把自己掌握的知识通过教学讲授教会自己的学生；碰到一些调皮、自制力差的学生，特别是低年级的男生，有时缺乏有效的方法，在班级中威慑力不够；由于年轻，缺少人生的阅历，与家长沟通有时缺少一定的方法；大多数是 8 0 后独生子女，个别年轻老师身上缺少一股韧劲，在面临挫折时会动摇，面临困难时会退缩，在需要奉献时还会瞻前顾后。 3 5 岁——3 0 岁的教师，教龄在五到十年。不算太年长，又不算太年轻，有一定的经验积累，大多数老师对学科知识能比较准确把握，班主任工作有一定的方法经验，这些教师得到了大多数学生和家长的认可。这些教师大部分已成家，很多是年轻的妈妈，工作、家庭有很多看不到的压力。从教师的专业水平看，发展高低不一，有些教师有自己的职业规划，并进行了一定的积累，但也有一小部分教师缺少目标、缺少动力、缺少方法。 3 5 岁以上的教师，教龄在十年以上。他们经验丰富，容易赢得学生、家长、同行的信任，很多已经成为学校的骨干力量。但有些时候也会有求稳定，吃老本行...
