1 / 15 教师继续教育培训心得体会（5 篇） “教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态 。“评课”主要将 “表现 、展示 ”作为献 课取 向 ，执 教者重在展示教学长 处 ；“议课”活动以“改进 、发展”为主要献 课取 向 ，不但 不怕 出现 问题，而且鼓 励 教师主动暴 露 问题以获 得帮 助 ，求得发展。 2 / 15 二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思 的过程。“议”强 调 了彼 此 的平 等，都有自我表达 的权 利 和倾 听、理解对方的义务 。“议课”我觉得更能让 老师得到提高 ，更能有说服 力 ，因 为有时评课者并不了解学校 的情况 、学生的情况 以及 教学进度 等情况 ，往往对上课者提出的要求 过高 ，这样 如果只 评不议，也 许 会让 老师觉得委 屈 ，甚 至 不理解，从 而打击 了积 极 性 。在平 等交 流的基 础 上，让 授课者说话，让 评课者更能点中要害 ，不仅 可以得到...
