1 / 11 文 章 来 源 网 络 整 理 ， 仅 供 参 考 学 习 教 师 课 后 辅 导 计 划 为 提 高 学 生 的 学 习 成 绩 ， 如 何 制 定 课 后 辅 导 计 划
下 面 是 橙 子 收集 整 理 的 教 师 课 后 辅 导 计 划 ， 欢 迎 阅 读
教 师 课 后 辅 导 计 划 篇 一 所 谓 后 进 生 ， 照 目 前 的 情 况 来 分 析 ， 主 要原 因 是 一 些 学 生 学 习 习 惯 不 好 ， 不 一 定 是 学 习 不 好 的 学 生
相 信 加 强常 规 教 育 工 作 ， 会 收 到 比 较 明 显 的 效 果
具 体 措 施 ： 1、 坚 持 以 课 堂 辅 导 为 主 ， 在 课 堂 上 多 提 问 多 帮 助
每 个 教 学 环节 都 要 兼 顾 学 习 有 困 难 的 学 生 ， 给 予 及 时 的 指 导 与 帮 助
2、 课 堂 联 系 时 针 对 学 生 的 不 同 情 况 ， 抓 住 重 点 、 难 点 ， 采 取 小组 指 导 或 个 别 指 导 德 的 方 式 进 行 辅 导
3、 对 学 习 暂 困 生 要 给 予 厚 爱 、 尊重 、 热爱 、 信 任他们， 建立融洽的 师 生 关系 ， 激励他们上 进
4、 对 学 习 暂 困 生 药实施 “一 帮 一 ”措 施 ， 让好 学 生 在 课 余空闲时 间给 予 辅 导 帮 助
5、 教 师 在 课 余时 间也要 对 后 进 生 进 行 辅 导 ， 以 免一 拖再拖， 耽误最佳辅 导 时 机
边缘生 辅 导 计 划 在 本 班 的 五 十 七 名 学 生 中 ， 边缘生 占 大 多 数 学 生 ， 他们的 智 力 较好 ， 但 是 没 有 好 的 学 习 习 惯 ， 还 有 一 部 分 智 力 一 般 ， 但 他们
