综合素质（301） 考试时间120 分钟，满分150 分，题型为单选题58 分、材料题42 分和写作题50 分。 1.单选题 满分58 分，共29 题，每题2 分 职业理念 4 道 教育法律法规 8 道 教师职业道德规范 4 道 文化素养 9 道 基本能力 4 道 2. 材料题 满分42 分，共3 题 职业理念 1 道 教师职业道德规范 1 道 基本能力模块 1 道 3. 写作题 不少于1000 文章，50 分，自定立意，自定文体。 第一章 职业理念 第一节 教育观 理解国家实施素质教育的基本要求 掌握学校教育中开展素质教育的途径和方法 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象 一、教育观和素质教育 （一）教育观 教育观的核心是“教育为了什么”，即教育的目的。 （二）素质教育观 1. 定义 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全免素质的教育观。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 2. 内涵 （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨 我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。因为发展教育，对提高中华民族素质、促进中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。 （2）素质教育是面向全体学生的教育 受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。 （3）素质教育是促进学生全免发展的教育 全面发展，这是党的教育方针的核心部分。 全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。 （4）素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是立足于人的个性的教育 （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。 3. 外延 素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。 （三）素质教育观的产生与发展 1. 素质教育观的产生 素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象：中小学教育片面追求升学率，大学教育过分专业化等。 2. 素质教育观的发展 1999 年 6 月，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》标志着素质教育观已经形成了系统的思想。 （四）中学素质教育 1. 中学素质教育的一般性质 中学素质教育应当对中学生进行全面发展的教育...
