教 师 资 格 证 考 试 综 合 素 质 记 忆 口 诀 汇 总 一 、 教 育 观 (一 )素 质 教 育 观 (1)素 质 教 育 以 提 高 国 民 素 质 为 根 本 宗 旨 (2)素 质 教 育 是 面 向 全 体 学 生 的 教 育 (3)素 质 教 育 是 促 进 学 生 全 面 发 展 的 教 育 (4)素 质 教 育 是 促 进 学 生 个 性 发 展 的 教 育 (5)素 质 教 育 是 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点 的 教 育 口 诀 ： “提 素”“个 性 ”“创 ”“两全 ” （二）我国教 育 目的的基本精神 (1) 要 培 养 的 人 是 社 会 主 义 事 业 的 建设者 和 接班人 ； (2)要 求 学 生 在 德 智 体 美 劳 等 方 面 全 面 发 展 ； (3)适 应 时 代 要 求 ， 强 调 学 生 个 性 的 发 展 。 口 诀 ： 全 面 建设个 性 接班人 (二)新 课改的教 学观 口 诀 ： 四个 转向 (1)教 学 从 “教 育 者 为 中心”转向 “学 习者 为 中心” (2)教 学 从 “教 会 学 生 知识”转向 “教 会 学 生 学 习” (3)教 学 从 “重 结论轻过程”转向 “重 结论的 同时 更重 过程” (4)教 学 从 “关注学 科”转向 “关注人 ” 二、 学生观 口 诀 ： 二独一 发 (1)学 生 是 发 展 的 人 (2)学 生 是 独特的 人 (3)学 生 是 具有独立意义 的 人 三 、 教 师 观 (一 )教 师 角 色 的 转 变 口 诀 ： “促进”“研究“开”“社区”或 四者一 社区 (1)从 教 师 与 学 生 的 关 系 看 ， 新 课 程 要 求 教 师 应 该 是 学 生 学 习 和 发 展 的 促进者 (2)从 教 学 与 课 程 的 关 系 看 ， 新 课 程 要 求 教 师 应 该 是 课 程 的 建设者 和 开发者 (3)从 教 学 与 研 究 的 关 系 看 ， 新 课 程 要 求 教 师 应 该 是 教 育 教 学 的 研究者 (4)从 学 校 与 社 区 的 关 系 看 ， 新 课 程 要 求 教 师 应 该 是 社 区型的 开 放 教 师 新课改教 师 角 色 的 转 变 （即教 师 职业的 责任） a 教 师 是 学 生 学 习 的 促进者 b 教 师 应 该 是 ...
