合什镇小学 学 科： 科学上册 年 级： 四年级 任课教师： _ _ _ 教科版四年级上册科学教案 - 1 - 第一单元 天气单元 本单元教材分析 一、 单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1 课和第2 课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月 ） 里 收 集 天气信息，并把 他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟 踪 观察和记录天气的过程中，让 学生真 实 地 感 受 天气是在不 断 地 改 变着 的，激发学生研究天气的兴 趣 。 第二阶段，第3-6 课。学生将 分别 观察、讨 论 、测 量和记录四 种 (云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最 后 ，进入 第７课的时候 ，学生已 经做 了近 一个月 的观察和记录，收 集 了大 量的关于 天气的数据。在这一课，他们将 分析和总 结 已 经收 集 到的数据，形 成 《天气》单元学习以来的对当 地 天气的概 括 性 的认识。 三、教学建议 ： 1． 要 让 学生真 正 走 近 天气现象，用 感 官 和简 单工具获取 天气特征的相 关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知 识和实 践 能力有助 于 学生对天气的理解和应 对天气对他们的影 响 。 2． 由 于 本单元的教学活 动 有时需 要 在特定的天气环 境 下 进行，如第4 课《风向 和风速 》、第6课《云的观测 》。因 此 ，需 要 教师 根 据天气情况 随 时调 整 教学内 容 。 3． 本单元学生将 经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师 要 对每天的观测 和记录活 动 给 以及时的指 导 、督 促 ，更重要 的是不 断 激发学生学习兴 趣 ，...
