《背影》教学设计 教材分析： 《背影》是朱自清先生写于1925 年10 月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。 教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。新 课 标 中指 出 ：“语文课 程 丰 富 的人文内 涵 对学生的精神 领 域 影响 是深广 的，学生对语文材料 的反 应 往 往 是多元 的。因 此 ，应 该 重 视 语文的熏 陶感染 作用 ，注 重 教学内 容 的价 值 取 向 ，同 时 也应 尊 重 学生在学习过 程 中的独 特 体 验 。”因 此 ，我在教学中利 用 多媒 体 充分调 动学生的学习 兴 趣 和积 极性，强 调 情感体 验 ，让 学生在学习 课 文的过程 中得 到 审 美 愉 悦 和道德 情感的熏 陶 。 教学理 念： 阅 读教学是学生、教师 和文本 之间 的平等 对话 。 教学目标： 知识与技能： 1、了解作者的有关文学常识。 2、积累重点字词。 3、学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。 过程与方法： 1、反复阅读课文，深入体会文中表现的父子深情。 2、抓住文章描述的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。 3、学习人物描写的方法，感受并学习质朴中蕴含深情的语言。 情感态度与价值观： 珍视亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族的传统美德。 教学重点： 背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体会作者的思想感情。 教学难点： 语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范 围 还不是很 广 ，掌握的阅读技巧 不是很 多 。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如 何 理解文中父亲那 个 ...
