第29课《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。【训练提升】一、基础巩固1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。雾sōnɡ（）hànɡdànɡ（）（）拏（）一小舟草芥（）cuì衣（）铺zhān（）长堤（）更（）定强（）饮2.解释下列加点的词语。（1）拥毳衣炉火（2）雾凇沆砀（3）与余舟一芥（4）余强饮三大白而别（5）舟子喃喃曰（6）是日更定（7）余挐一小船（8）是金陵人，客此3.文学常识填空与名句默写。（1）本文选自《》，作者，字宗子，号，（朝代）山阴人，明亡后不仕。除本文出处外，他的另一部作品是《》。（2）大雪三日，。（3）是日更正，，，独往湖心亭看雪。（4）及下船，舟子喃喃曰：“，！”（5）在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“，”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“，”，这是白居易眼中的初春西湖；“，”，这是杨万里心中的夏日西湖。而秋天的西湖萧瑟飘零：“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。哦，西湖的确是个迷人的地方！（6）在文学花园里描写雪景的诗句也不少，如“，”（岑参《白雪歌送武判官归京》）以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣；“”（刘义庆《咏雪》）谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。“，”（柳宗元《江雪》）中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。“，片片吹落轩辕台”（李白《北风行》）用夸张手法展现了壮阔雪景。而张岱眼中的西湖雪景是“，，上下一白。”4.对课文理解赏析不正确的一项是（）A.第一段交代作者住西湖的特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情。B.第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一白的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人的衬托，展示了雪中西湖的壮观。C.第二段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。D.最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。二、精段阅读崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。5.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由检的年号，其中包含着的深情。6.辨析下列一词多义。（1）是日更定（）（2）而计其长曾不盈寸；（）湖中焉得更有此人（）余强饮三大白而别（）（3）惟长堤一痕（）（4）湖中焉得更有此人（）上下一白（）雕栏相望焉（）7.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？8.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？9.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？10.上文画线句子在内容和写法上有何特点？11.张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。联系文章的思想感情，这其中包含了作者怎样的深意？请写出的体验。三、拓展训练：阅读下面袁宏道的两篇西湖名文，完成文后习题。（一）西湖...
