教育概论1. 教育学发展的阶段原始社会的教育：生产力水平低下，教育具有原始性。教育具有宗教性。教育无阶级性古代社会的教育：出现了学校教育，教育目的狭窄。教育为统治阶级服务，教育具有阶级性。教育内容封闭。教育措施机械。获得了初步的科学教育认识。现代社会的教育：教育对象具有广泛性。教育性质具有生产性。教育内容具有开放性。教育具有法制性。教育展现终身化。教育具有国际性。教育具有科学性。2. 现代教育学的共同特征？教育对象具有广泛性。教育性质具有生产性。教育内容具有开放性。教育具有法制性。教育展现终身化。教育具有国际性。教育具有科学性。3.教育的基本属性有哪些?永恒性 生产性 历史性 继承性 相对独立性 民族性 长期性 阶级性4．东西方对于教育内涵的不一样理解？东方1、教育是教师的教与学生的学构成双边活动，且教师占主导地位。2、重视书本知识。3、教育具有强制性。西方1、是施教者对受教者的引导。2、学生是教育中的真正主体。3、学生自动参与教学的过程。5.全面发展教育的基本内容有哪些?人的发展是德智体等方面的全面发展即：首先，人的发展方向是全面发展（详细为：体力与智力获得充足而自由的发展；人的精神道德与审美情趣获得充足发展；其成果的可以适应劳动的变化，从一种劳动部门流动到另一种劳动部门）；另首先，全面发展中重要体目前德智体三个基本素质上面。6.我国的教育目的的表述及其精神实质是什么? “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 我国教育目的精神实质：坚持社会主义方向；培养劳动者；德智体全面发展；重视全民素质的提高。7.素质教育与应试教育的内涵及其特点是什么？应试教育：是一种“考什么教什么学什么”的教育，是以升学率和分数作为教育质量的原则，突出教育的筛选、甄别的功能。它是一种脱离社会发展和人的发展的实际需要，违反教育教学的规律的一种老式教育思想和模式。素质教育：根据社会经济发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生的综合素质水准为宗旨的教育。素质教育的特点：以人为本。突出主体精神。面向全体。关注终身发展。8.人的身心发展特点及其教育规定？特点：次序性 阶段性 差异性 不均衡性教育规定：1、教育要适应人的发展的次序性和阶段性，循序渐进地增进人的发展。2、教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键时期，施以对应的教育。3、教育要...
