精品文档---下载后可任意编辑精选小学心得体会作文合集 9 篇小学心得体会作文 篇 1 作文一直是学生谈之色变的作业，不喜爱作文似乎学生历来就是如此。11 月 24 日，我乡几位小学语文老师参加了安庆市举办的小学作文教学研讨会活动，当时心里就想：这种公开课可真不好上，老师得指导，学生得写出来，还要进行沟通、评议，这么多的内容要在 40 分钟内呈现出来，要想达到好的效果，可真不容易。在高琦小学报告厅听了三位老师的习作指导课之后，感觉不错，颇多收获。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。这三节课内容各异，风格不一，现就将这次听课学习所得与大家共享。 一、建立和谐的师生关系，激活学生的写作兴趣 课前与学生的沟通或者在开课时创设有效的教学情境，有意地构建一种平等友好的师生关系，营造轻松愉悦的习作氛围，这样会极大地激活学生习作的欲望，学生就会敏捷地展开思路，有了想表达的欲望。在二年级的习作指导课上，学生介绍自己喜爱的玩具中，叶明珠老师注重课上与学生的沟通，轻松自然的对话缓解了学生紧张的心情;叶老师选取了二年级学生最感兴趣的话题，带着学生遨游玩具王国，这样很自然的就激发了学生的学习兴趣和表达欲望。在老师巧妙的设计下，学生很快地理清了写作的对象、表达的内容，从内容、方法各方面指导学生去写作。 二、朗读评改学生作品，激活学生写作兴趣 很多优秀的老师总是喜爱让孩子们读一读自己的作品，这是对学生作品的赏识和鼓舞。精心评改学生的作文，也是培育学生爱作文的重要一环。小学生作文，从本质上看，也是一种制造。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平，送给老师评改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中猎取力量与启示。作文交给老师之后，他们急切地关怀自己的学习成果，都希望从老师那儿得到鼓舞，得到信心。在三位老师的作文指导课上，老师们都请了几位学生在课堂上发表自己写的作文，并适时的给予点评，同时还请其他学生点评，让其他同学说说这位同学写的好不好，哪些句子写得好。和着那优美的音乐，学生声情并茂地朗读自己的作文，那是一种怎样的骄傲与自豪! 三、使用鼓舞性评语，激活学生写作兴趣 每个学生都有自己的优点，授课老师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，随时随地的培育学生学习的兴趣和自...
