精品文档---下载后可任意编辑组织开展教研活动活动记录 组织开展教研活动活动记录 2024 学年第二学期 时间：2024 年 12 月 12 日 地点：语文办公室 出席：语文老师 主题： 理论学习 记录人：劳晶宁 主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》 基础教育课程改革实验误区： 一、语文课轻了“语”； 二、由“满堂灌”走向“满堂问”； 三、空洞的喧闹； 四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的讨论与学习十分必要。 真正对话： 一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于老师而言，真正有利于双方进展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。 二是少一点预设，多一些生成，在制造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在制造中对话，在对话中进展。老师必须根据沟通中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参加、引导。 三是少一点批判，多一些赞美，在欣赏中对话。
