精品文档---下载后可任意编辑结合实际教学，尝试提取 1-3 条学科教学知识（PCK）结合实际教学，尝试提取 1-3 条学科教学知识（PCK） 1、抓关键词感受人物形象，体会寓意 [案例]义务教育人教版实验教科书二年级语文下册《揠苗助长》中“焦”是一个重要词语
透过它既可以窥视出农夫荒唐可笑的内心，又为理解他之所以想出那样愚蠢之极的办法做了铺垫，同时为后文揭示寓意奠定了基础
而且“焦”字也是本课要求学生会认会写的一个生字
为此，课堂上，我设计了这样的教学环节： 在学生探究出农夫为什么“揠苗”的原因：“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看
”对其中的“巴望”与“希望”进行换词比较后师生进行了如下对话： 师：孩子们，课文中还有哪些语句也表现出了农夫这种急切的心情呢
生：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个办法帮它们长
“精品文档---下载后可任意编辑 师：你们怎么理解“焦急”
生：“焦急”就是着急
生：“焦急”就是非常着急
学生的回答不能说不对，但对于这样一个关键词只停留于这样的理解未免有些肤浅，稍稍停顿，我做了如下的引导： 师：孩子们，对于我们课文中的这位农夫来说，田里的禾苗就是他一年的所有收获
禾苗长得高长得快，就意味着他将有一个好收成，全家人就能丰衣足食，衣食无忧他多么想早一天享受到这样美好的时间呀
所以他整个身心都放在田里，天天到田边去看，看看他的宝贝禾苗是否见长
风雨无阻、一天不落
可是，面对着自己田里好像一点儿也不长高的禾苗，（实际禾苗每天都在长大，因为心急他看不见）他能不着急吗
孩子们，你们能体会到农夫内心的那份“焦急”吗
生：农夫看到禾苗一点儿也不长高，心里一定非常非精品文档---下载后可任意编辑常地着急
生：他是多么希望禾苗能够快点长大呀
生：他心里就像有个什么东西揪着一样
师：老师也体会到了
孩子们，“焦”字是个生字宝宝，看
