. . . .jz . 校 园 矛 盾 纠 纷 应 急 处 置 预 案 为 认 真 做 好 校 园 安 全 稳 定 工 作 ， 积 极 防 范 校 园 及 周 边 暴 力 伤 害 恶性 事 件 的 发 生 ， 深 入 开 展 校 园 及 周 边 安 全 隐 患 和 矛 盾 纠 纷 排 查 整 治 工作 ， 及 时 化 解 涉 校 涉 生 矛 盾 纠 纷 ， 有 效 消 除 影 响 校 园 安 全 稳 定 的 突 出问 题 ， 努 力 营 造 良 好 的 校 园 及 周 边 治 安 环 境 ， 确 保 学 校 教 育 教 学 各 项工 作 的 顺 利 开 展 。 根 据 上 级 有 关 文 件 精 神 ， 结 合 我 校 实 际 情 况 ， 特 制定 惠 安 开 成 职 校 校 园 欺 凌 事 件 应 急 处 置 实 施 预 案 具 体 如 下 。 一 、 指 导 思 想 为 预 防 和 化 解 校 园 矛 盾 纠 纷 ， 维 护 和 谐 安 定 为 根 本 ， 建 立 健 全 学校 调 解 工 作 机 制 ， 形 成 预 防 为 主 、 调 防 结 合 、 案 结 事 毕 的 调 解 工 作 机制 ， 积 极 有 效 化 解 矛 盾 、 解 决争议， 把矛 盾 纠 纷 化 解 在基层， 努 力 形成 良 好 的 学 校 发 展 环 境 。 1.坚持预 防 为 主 、 防 患 未然的 原则。 把工 作 重心从事 后处 理转移到事 前排 查 调 处 上 来， 对排 查 出 来的 各 类矛 盾 纠 纷 和 安 全 隐 患 进行逐一 的 登记建 档， 建 立 台账 ， 提 出 整 改 要 求 ， 落 实 整 改 措 施 ， 做 到“ 及时 发 现 、 有 效 控 制 ， 妥 善 化 解 ” 。 2.坚持依 法 、 及 时 、 就 地 处 理的 原则。 在矛 盾 纠 纷 排 查 调 处 过 程中 ， 要 依 照 相 关 法 律 、 政 策 的 规 定 ， 妥 善 处 理， 切 实 保 护 师 生 的 合 法权 益 。 坚持“ 小 矛 盾 不 出 班 级 ， 重大 矛 盾 不 出 校 园 ” 的 要 求 ， 把矛 盾解 决在基层， 把问 题 解 决在萌 芽 状 态 。 3.坚持教 育 疏 导 、 防 止 激 化 的 原则。 要 注 意 工 作 方 法 和 策 略 ， 综. . . .jz . ...
