听课记录 第 2 周 星期四 授课老师 科目 数学 年级 五 节数 第二节 课题 因数和倍数 听 课 纪 要 意 见 与 建 议 一、创设情景，引入课题 1、让学生观看题图，根据主题图不同情况写出乘法算式。 1×12＝12 1×6＝12 3×4＝12 2、批出因数和倍数的概念。 二、探究因数与倍数的求法及具体特点。 1、出示例 1：18 个因数有几个？18 是由哪几个数相乘得来的：（教师根据学生的回答） 板书：18＝1×18 18＝2×9 18＝3×6 2、除了写出乘法算式，是否通过列除法算式来求因数？ 板书：18÷1＝18 18÷2＝9 18÷3＝6 3、可以得到 18 的因数有哪些？ （1、2、3、6、9、18） 4、完成课本第 13 页的“做一做”，找出 30 和 36 的因数 5、引导学生学习例 2：学习一个数的倍数的求法： 明确：用该数乘任意一个非零的自然数所得到的积是该数的倍数。 板书： 2×1＝2 2×2＝4 2×3＝6 … … 所以 2 的倍数有 2 4 6 … … 6、用集合圈表示 2 的倍数。 7、完成课本第 14 页“做一做”，3 和 5 的最小倍数分别是多少？有最大倍数吗？ 8、一个数的倍数有什么特点？ 三、巩固练习 1、写出下列各数的因数 9 14 27 33 2、写出下列各数的倍数（写出 5 个） 3 6 13 17 ①老师的情景创设比较好，形象具体。能让学生一下把注意力集中起来，同时也使学生在教师授课的过程中易于接受所学知识。 ②教师教态自然大方，态度和蔼亲切。 听课记录 第4 周 星期一 授课老师 科目 语文 年级 四 节数 第一节 课题 5 中彩那天 听 课 纪 要 意 见 与 建 议 一、细读课文，初步体会人物形象 1、抽读课文 2、组织探究：“你的父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？ 3、组织探究：父亲没有理由留下这辆车？为什么又没有留？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ 4、小结：对各组的发言作点评，培养学生正确的价值观。 5、启发思考：在事情的起因、经过、结果处，父亲的言行神态有什么变化？这说明了什么？ 6、提示阅读：母亲的话让“我”深刻地体会到了什么？ 7、组织讨论：为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？” 二、拓展延伸 1、设计：当库伯知道这事的前因后果，如果他打电话给父亲，他们会说些什么？ 2、组织表演：点评 三、深化情感 1、让学生读课文的开头和结尾。 2、提问：这三段之间有...
