第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑艺术与篮球活动的融合 一、艺术与篮球活动的融合表达素养教育 素养教育就是面对全体幼儿、关注幼儿全面进展、培育创新精神和实践能力的教育。幼儿的全面进展是指促进幼儿的体、智、德、美等各方面的协调进展。泗港幼儿园办学的宗旨就是“一切为了幼儿，一切从幼儿出发。”同样强调要关注幼儿，而泗港幼儿园“艺术与篮球活动融合”的特色之路，也表达素养了教育的魅力，让幼儿在篮球活动中强健了体魄，在艺术中陶冶了情操。如大班音乐《动感篮球》老师通过谈话导入，让幼儿探究拍球的不同方法，倾听篮球落地的声音。再让幼儿通过感知音乐的三种不同节奏，节奏一：XXXXXXXX，节奏二：XOXOXOXO，节奏三：XXOXXOXXOXXO，初步学习边看老师指挥和图谱，边拍篮球为音乐伴奏，老师引导幼儿观看图谱，体会节奏快、慢的转变。幼儿尝试根据节奏的转变，变换篮球的不同拍打方式。幼儿在集体演奏时，情愿和同伴保持整齐合一，艺术与篮球活动的融合第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑表达了素养教育中的美育。 二、艺术与篮球活动的融合凸显审美价值 《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和情感看法的独特方式，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。”篮球活动是力量的象征，智慧的产物，健美的展示。而将艺术融入篮球活动中，不仅提高幼儿的肢体之美、时尚之美、运动之美的审美情操，还能使篮球活动得到更好的进展，因此两者相融能起到相互促进的作用，凸显审美价值。如小班美术《捉迷藏》老师提前将不同姿态的小鱼，用白色的油画棒画在池塘背景图，白色的小鱼就隐藏在背景图中。幼儿将篮球蘸上彩色的水粉颜料，边念儿歌边找小鱼，学习用搓和团的方法，在背景图上查找“小鱼”。幼儿找到小鱼后，再尝试用瓶盖进行印画泡泡，让幼儿知道废旧材料的妙用，通过活动幼儿情愿大胆操作，体验玩色活动的欢乐，这就是艺术与篮球的融合凸显审美价值。 第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 三、艺术与篮球活动的融合表达游戏自主性 卢梭在《爱弥儿》中曾用浪漫的笔触描述道：“假如他从来没有在枯燥的原野上跑过，假如他的脚没有被灼热的沙砾烫过，假如他从来没有受过太阳从岩石上所反射的闷人的热气，他怎能领悟那秀丽的早晨的清爽空气呢？”因此，老师要有意识地给予幼儿主动探究的机会，提高幼儿的自主性。艺术与篮球活动的融合中不...
