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花钟教学案例分析

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精品文档---下载后可任意编辑《花钟》教学案例分析 吴雅典背景分析 课文是一篇生动有趣的童话故事,它通过牵牛花、午时花夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉,告诉我们不同的花有不同的开花时间。而且课文抓住了每一种花说花时的神态、语言,形象地写出了每一种花的特点,让学生眼前仿佛出现了这些可爱的花,从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。但是课文篇幅较长,指导学生有感情地、流利地朗读课文有点困难,针对我们班学生的特点,我就在不需要学生事先预习的情况下,大胆地进行了教案的设计。我以课文的开头和结尾两小节,作为学生学习的起点,让学生针对故事的起因和结果对课文进行质疑,然后再他们理解课文的基础上进行朗读指导和句式训练,起到了事半功倍的效果。 教学情景一 欣赏花钟,质疑导学1、课件出示:瑞士大花钟图片师:同学们,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,不仅给我们视觉的享受,还可以为我们报时呢?瑞士的能工巧匠们用不同的花别出心裁地制造出了“花钟”。你们看,这就是瑞士有名的大花钟。看着这么巧妙的创意,此时你们最想知道些什么问题?生:我最想知道这么美的花钟是由哪些花做成的?生:我最想知道用花做成的钟为什么可以表示时间?师:这两个同学真是了不起,提的问题很有讨论价值!那我们就带着这些问题去学习课文《花钟》。(点评:有效教学的一个重要参考就是看学生是否都参加到教学之中。要看学生参加学习的热情程度。心理学认为兴趣是推动学生学习的内部动力。在一上课,我就出示“瑞士大花钟图片”,吸引学生的注意力,给学生美的感受。激发学生的好奇心和求知欲。让学生在审美中,激发他们的兴趣。点燃起学生主动探究花钟神奇的激情,调动学生自主探究的积极性,引导学生积极主动地去学习全文。)二 读中感悟,认识花钟1.自由大声地朗读课文第一自然段,读后想想:这段主要写什么?文中哪句话能概括这段的主要意思?请把它画出来。师:你们谁能把自己找到的中心句读出来生:我认为是“ 一天之内,不同的花开放的时间是不同的。”这句。师:你找得很准。2. 自由读,找一找课文中写了那几种花。请边读课文边画出来。生边读边画。师巡视指导。师:那么文中写了哪些花呢?他们分别在什么时候开放?生:文中写了牵牛花凌晨四点开、蔷薇五点左右开。师:还写了什么花?谁来补充。生补充了各种花开放的时间。精品文档---下载后可任意编辑3. 用自己喜爱的方式读第一自然段,仔细体会课文是怎样写花儿开...

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