教师资格证考试中学教育学讲义：电化教学第十章 电化教学第一节 电化教学概述 一、什么是电化教学 在教学中，运用现代教学媒体，并与老式教学媒体恰当结合，传递教学信息，以实现教学的优化，就是电化教学。 电化教学过程和一般过程同样：它既是信息传递过程，又是熟悉过程和增进学生进展的过程。 它的主线任务也是：传授学问，进展力量、培育思想品德。教师在电化教学过程中，同样起主导作用。在电化教学中，人和机这两者，人一直是主导者。 电化教学过程和一般教学过程的重要辨别是：一般教学过程系统，是人一人系统。电化教学过程系统，是人一机一人系统。 一般教学过程的主线要素是：教师、学生、媒体。电化教学过程的主线要素，虽然也是这三者，但其中的教师，可以有两种：一般教师和屏幕教师(又称电子教师)。在电化教学过程的媒体中，必需有教学机器参与。有无教学机器参与，这是电化教学过程和一般教学过程的主线辨别。 二、电化教学的功能和作用 电化教学的主线功能有两个： 它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中波及到的事物、现象、过程，所有再现于课堂，让学生通过事物固有的信息，通过事物的形、声、色、变化和进展等，去猎取学问，熟悉世界。而不是通过信息的抽象、事物的符号，去猎取学问。 它能供应替代的阅历，使抽象概念半详细化，详细事物半抽象化，从而使教学、学习变得简单，既简单转向详细实际化，也简单转向抽象概念化。 由于电化教学具有上述的优秀功能，因此，它能在整个教学中发挥乐观的作用。 电化教学的作用： 1.提高教学质量 2.增进教学效率 3.扩大教学规模 4.增进教学改革 三、电化教学的历史进展 1.萌芽阶段 电化教学萌芽于 19 世纪末。19 世纪月，幻灯介入教学领域，揭开了电化教学的序幕。在萌芽阶段，电化教学以夸美纽斯的《大教学论》，特殊是他的建立在感觉论根底上的直观原则，作为理论支柱。 2.起步阶段 从 20 世纪初到月，是电化教学的起步阶段。 3.初期进展阶段 从 30 年月到 40 年月，是电化教学的初期进展阶段。在这个阶段，进入教学领域的新媒体，重要有有声电影和录音。 4.迅速进展阶段和系统进展阶段 50 年月到 60 年月，是电化教学的迅速进展阶段。50 年月后;有越来越多的电教媒体被用到教学中。50 年月，有电视、程序教学机等;60 年月，有电子计算机。50 年月末，美国的心理学家斯金纳(skinner)在操作条件反射学说和他设计的教学机器被...
