1 正多边形和圆 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我是 号选手。我说课的内容是人教版数学教材九年级上册第二十四章第三节：正多边形和圆（板书）。根据教材编排，本节课分两课时完成。在此，我说第一课时。下面，我将从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面对本课时的设计进行说明。 首先来说教材分析。 教材所处的地位和作用 正多边形是和圆是在学生学习了三角形、四边形、多边形以及圆的相关知识后的内容，是前一阶段知识的运用和提高。正多边形是一种特殊的多边形，它有一些类似于圆的特性；研究正多边形和圆的关系，掌握有关正多边形的计算是进一步学习数学及其它学科的重要基础。 根据新课标要求，结合教材特点，我把教学目标定为以下三个方面。 知识与技能 让学生经历正多边形的形成过程；理解正多边形的有关概念及正多边形和圆的关系；掌握正多边形的有关计算方法. 过程与方法 通过正多边形定义的教学，培养学生的归纳能力；通过正多边形与圆的关系教学，培养学生观察 、猜 想 、推 理、迁 移 能力,以及从具 2 体到抽象,从特殊到一般,从部分到整体的认识事物规律的能力. 情感态度与价值观 通过“寻找生活中的正多边形”等活动，使学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，培养学生细心观察生活的习惯，使学生了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。同时,向学生渗透“特殊到一般”再“一般到特殊”的唯物辩证法思想． 再来看教学重点和难点 本节课的教学重点是：了解正多边形的有关概念;理解正多边形和圆的关系；掌握有关正多边形的计算方法. 难点是：对正多边形和圆的关系的理解及正多边形相关概念计算的准确性. 教法学法 按照新的课程理论和九年级学生的特点，我确定如下教法学法： 教法： 本节课我采用发现式教学法，让学生经历正多边形的定义以及正多边形和圆的关系的探索过程，并积极为学生创设再发现的机会和条件 ，在探索发现过程中培养学生的思维 能力和创新精神的培养。 学法: 采用自主 探索、 合 作交 流 的学习方法，并在此 过程中培养学生动脑 、 动口 的能力，发展学生的形象思维 。 教学过程 3 结合对教材的分析和教法学法，本节课我采用的基本教学流程是：创设情景—探究新知—巩固应用—课堂小结—布置作业五部分。 第一个环节：创设情景 单纯的几何学习，会让学生觉得枯燥乏味，为了使课堂气氛生动活泼，激...
