1 正多边形和圆 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好
我是 号选手
我说课的内容是人教版数学教材九年级上册第二十四章第三节：正多边形和圆（板书）
根据教材编排，本节课分两课时完成
在此，我说第一课时
下面，我将从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面对本课时的设计进行说明
首先来说教材分析
教材所处的地位和作用 正多边形是和圆是在学生学习了三角形、四边形、多边形以及圆的相关知识后的内容，是前一阶段知识的运用和提高
正多边形是一种特殊的多边形，它有一些类似于圆的特性；研究正多边形和圆的关系，掌握有关正多边形的计算是进一步学习数学及其它学科的重要基础
根据新课标要求，结合教材特点，我把教学目标定为以下三个方面
知识与技能 让学生经历正多边形的形成过程；理解正多边形的有关概念及正多边形和圆的关系；掌握正多边形的有关计算方法
过程与方法 通过正多边形定义的教学，培养学生的归纳能力；通过正多边形与圆的关系教学，培养学生观察 、猜 想 、推 理、迁 移 能力,以及从具 2 体到抽象,从特殊到一般,从部分到整体的认识事物规律的能力
情感态度与价值观 通过“寻找生活中的正多边形”等活动，使学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，培养学生细心观察生活的习惯，使学生了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用
同时,向学生渗透“特殊到一般”再“一般到特殊”的唯物辩证法思想． 再来看教学重点和难点 本节课的教学重点是：了解正多边形的有关概念;理解正多边形和圆的关系；掌握有关正多边形的计算方法
难点是：对正多边形和圆的关系的理解及正多边形相关概念计算的准确性
教法学法 按照新的课程理论和九年级学生的特点，我确定如下教法学法： 教法： 本节课我采用发现式教学法，让学生经历正多边形的定义以及正多边形和圆的关系的探索过程，并积极为学生创设再发现
