1 《 直 线 跑 》 教 学 设 计 乌 市 第 五 十 三 小 学 ： 高 颖 军 一 、教 学 设 计 说明 新 的 课 程 理 念 强 调 体 育 教 师 在 教 学 中 要 树 立 “健康第 一”的 思想，以学 生发展为本，激发学 生的 运动兴趣，重视学 生的 主体 地位，形成学 生自我发展的 个性和终身体 育 意识
本课 旨在 培养和激发学 生参与活动的 兴趣，强 调 在 教 学 中 以学 生为主体 ，改变教 师 灌输、学 生被动接受的 传习式教 学 模式，使学 生学 会学习、乐于学 习、主动学 习，通过亲身体 验，内化为对体 育 的 兴趣与能力
掌握一些锻炼身体 的 方法，深化学 生对体 育 运动的 认同与理 解
（一）教 学 分析 1、教 学 内容分析 跑是人体 最基本的 运动能力，是所有运动的 基础
而直线跑则是跑中 基础的 基础
发展奔跑能力对提高神经系 统 的 兴奋 性有一定 功 效
本学 时 内容含 量 少 ，技 术 动作 比 较 单 一，若 单 纯 一味 地练 习不 但 收 不 到 好的 效 果 ，而且 容易 使学 生产 生过度 疲 劳
因 此 要 求 教 师 充 分挖 掘 教 学 方法和手 段 ，采 用 新 颖 的 练 习方法，使学 生积 极 参与，更 好 地完 成教 学 目 标
2、教 学 对象 分析： 小 学 生处 在 长 身体 时 期
表 现 为兴趣广 泛 、求 知 欲 强 、有较 强 的 竞 争 意识
形象 思维 发展迅 速 、独 立思考 和独 立 练 习能力较 差 、注 意力集 中 时 间 不 长 等 特 点
但 他 们 对体 育 课 有浓 厚 的 兴趣，愿 意比 赛 和游 戏 ，有较 强 的 模仿 能力，对新 异 的 动作 和练 习方法有很 大 的 兴趣
二、教 学 目标 依 据 运动参与领 域 目 标 ，以及 小 学
