1/26幼儿教师经验交流（精选多篇）第一篇：幼儿教师经验交流材料麻镇中心幼儿园经验交流材料幼儿教师经验交流材料农村幼儿园“小学化”倾向问题的分析目前，由于受初高中升学压力影响和家长“望子成龙”的超前需求，幼儿教育出现了“小学化”倾向，是指用小学的教育方式取代幼儿园教育方式的做法。这种不良倾向性，导致幼儿教育脱轨、错位，使得幼儿教育走向偏颇，因而对幼儿身心健康发展造成一定负面影响。这种现象尤其在农村表现的尤为重要。而幼儿园体现的是“保教并重”，小学则以“教学为主”。幼儿园以游戏为基本活动，处处体现“做中学”、“玩中学”、“乐中学”的思想，注重对幼儿进行良好学习习惯、生活习惯、个性、意志品质的培养，有效地促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展；小学则以课堂教学为主，注重知识学习和能力培养，主要根据教学大纲、教学计划向学生提出一定的学习目标和任务，要通过上课提问、批改作业、考试等形式来检查、督促、巩固学生的学习，并初步引领和培养学生正确的人生观。幼儿教育“小学化”倾向的表现特点、小学内容搬到幼儿园，小班开始学习拼音、写字、算术、珠脑算，2/26更有甚者学习以内的加减法。、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。、幼儿园进行多种考试竞赛，有的幼儿园进行一年级的考试，并将次成绩作为宣传幼儿园教学质量的标准。、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的游戏。、小学化的教辅材料进入幼儿园、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大班的桌椅占满活动室，没有活动区。、家长“怕孩子输在起跑线上”对幼儿园的评价停留在写多少字、学多少加减法上。、小学有入学考试，将一年级的内容作为入学考试的内容。那过渡的“小学化”会对幼儿造成哪些危害呢？・幼儿教育“小学化”倾向有害于幼儿的身体发育。幼儿时期正处于长身体阶段，如果长时间让幼儿集中精力握笔书写，会影响幼儿手部肌肉的发育和大脑的发育。同时会造成握笔姿势不正确，日后难以纠正。过早过多的规范性学习，还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等不良症状产生，影响幼儿以后身体成长。・幼儿教育“小学化”倾向有害于幼儿心理健康发展。许多幼儿园为了应对小学招生考试，满足家长的要求，过早对幼儿实施小学教育，这种3/26做法超越了幼儿心理发展水平和智力发展水平。过重的学习负担使幼儿过早失去欢乐的童年，过重的课程使他们产生厌倦、疲惫、畏惧、苦恼的情感，这样不利于幼儿的心理发展。・...
