《教育心理学》形成性考核册作业 1 参照答案（第 1 ― 3 章）一、简答题（每题 5 分，共 40 分）1. ．简述教育心理学的重要研究措施 P14答：试验法、问卷调查法、测验法、观测法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文献分析法。前三种属于量的研究措施，后五种属于质的研究措施。2. ． 遗传决定论有关怀剪发展的理论关键是什么 ? P42答：强调遗传在心剪发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在原因的自然展开，环境与教育只是一种引起的作用。3. 、皮亚杰将小朋友认知发展划分为哪几种阶段 ？ P48-皮亚杰把小朋友的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段 （ 0-2 岁）重要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段 （ 2-7 岁）认知开始具有符号功能，不过判断还是受直觉思维支配详细运算阶段 （ 7-11 岁）借助详细事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段 （ 11-15 岁后来）能不借助详细事物，作出符号形式的推理假设4. ． 学优生与学差生、发明型与非发明型学生在人格方面有哪些差异 P58-答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有发明性的学生相对非发明性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。5. ． 简要分析学习的内涵 P65答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可6. 、班杜拉有关学习过程的基本观点有哪些 ？ P76班杜拉将认知原因引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观测学习，大部分的人类行为是通过对楷模的观测而习得的。观测学习避免了尝试错误，暗中探索过程，从而缩短了学习过程。观测学习就是人们通过观测他人 ( 或称“楷模” ) 的行为 ( 这种行为对于观测学习者来说是新的行为 ) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。班杜拉认为，通过直接经验而进行的直接学习只是学习的一种形式，而通过直接经验而进行的任何学习，只要通过观测楷模示范就可以进行，因此，对于人类来说，观测学习更为重要。班杜拉非常重视观测学习，他认为 ：（ 1 ）观测学习可以产生与直接学习相似的效果。 （ 2 ）观测学习具有直接学习不可比拟的优势。班杜拉认为强化可以分为三种：...
