用万或亿作单位的小数表示大数目 教学内容： P39 页例8 和相应的试一试、练一练，练习七的1— 3 题。 教学目标： 1、 使学生能够利用小数的意义和性质将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。 2、 能够充分利用学生已有的知识经验，培养学生观察比较分析、抽象概括的能力。 3、在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。 教学重点与难点： 利用小数的意义和性质进行数的改写 教学方法：发现法 教学过程： 一、新课导入 1、复习旧知：我们已经学过把整亿、整万的数改写成“万”或“亿”做单位的数，怎样改写呢？ 2、把下面各数改写成以“万”或“亿”做单位的数。 60000=（ ）万 230000=（ ）万 2000000000=（ ）亿 小结：改写有没有改变数的大小？改写后会方便读数和写数，表达更简洁。 3、师：在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天我们就利用小数的知识，继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。 （板书：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目） 二、新知探究 1、出示课件 我们地球是太阳系中的一个行星，在这些行星中，有的离太阳较远，有的离太阳较近。 出示：地球和月球之间的平均距离大约是384400 千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000 千米。 2、把384400 改写成“万”作单位的数是多少？ （ 1）提出问题：把384400 改写成用“万”作单位的数是多少？ 让学生小组思考、探索、交流：你是怎么想的？把你的想法在小组里交流。 提示学生：384400 接近多少万？如果把384400 改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数，还是小数？ （ 2）学生完成探索并交流 （ 3）引导学生一起探究：384400 里有38 个万和4400 个一。用“万”作单位，整数部分应该是38，其他部分应该是小数部分，应该写成38.4400 万，再根据小数的性质去掉末尾的两个0，应该是38.44 万。 师： 还可以怎样想？改写后得到的小数的小数点是在整数的哪一位的右边？ （ 4）归纳总结方法：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位右边点上小数点（点一点）， 再在数的后面添写“万”字 （写一写）。末尾的0 一般应化简。 3、用同样的方法探究把149600000 改写成用“亿”作单位的数是多少。 三、练习拓展 1、“试一试” 介绍：在八大行星中，水星离太阳的距离最近，大约是57910000千米。提问：水...
