教学内容: 北师大版小学数学四年级下册《认识方程》第一课时《字母表示数》
教学目标: 知识技能目标： 借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性
在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流
过程方法目标： 在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性
培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法
情感态度目标： 体会用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣；学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验
在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神
教学重点： 用字母表示数的意义及用字母表示数量关系
教学难点： 理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法
设计理念： 用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过度到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃
其整 个教学过程实质 上是从 个别 到一般 的抽 象 化过程
从 有趣的问 题 情景 出 发 ，学生在轻 松 愉 快 的环 境中进入 问 题 的解决中，同 时设计教学程序 时由简单 到复 杂 ，逐 层 深 入
学情分 析 学生在近 四年的学习中大量接 触 到的是有关具体的数的认识和运算，对 用字母表示数有一些 生活经 验和初 步 的接 触 （ 例如 ：扑 克 牌 中用字母A 表示数1；在长 方形面 积 的计算公 式中用字母a 表示长 方形的长 ，用字母b 表示宽 ），但对 用字母表示数的意义并不 理解
同 时，从 研 究 一个个特 定 的数到用字母表示一般 的数，是学生认识上的一个飞跃
学生尤 其 会对 用 一 个 含 有 字 母 的 式 子 来 表 示 一 个 数 或 结 果 感 到 不 适 应 、并 难 以 理 解
基 于 上 述 学 情 分 析 ， 并 依 据 学
