认识自我教案设计 课题 认识自我教案 课程类型 理论课 授课时间 90 分钟 教学准备 【相关材料】任务书、自评互评表、多媒体、PPT、课本 【网络平台】百度提前了解关于自我的知识。 教学目标 【知识目标】 了解认识自我的意义，认识自我的前提；认识自我过程中的误区；熟练掌握认识自我的技巧，能够理性对待别人的各种评论，进行有效的自我反思和成长。 【技能目标】 能够熟知掌握认识自我的技巧；能成功进行自我反思与成长。 【职业能力目标】 帮助学生树立自信心，培养良好的心态，正确的认识自我和完善自我。 教学重点难点 【教学重点】认识自我的前提。 【教学难点】认识自我过程中的几个误区。 教学说明 1、由故事引发学生思考和讨论，引导学生通过本节课的学习完成教师下达的任务书； 2、通过鼓励学生自主学习、探究学习，大胆表现，积极参与，全力解决本次课堂任务； 3、注重学生情商教育，重点培养学生良好的心态，树立强大的自信心，能够正确的认识自己的能力。 教学方法 任务驱动法 情商教育法 角色扮演法 情景教学法 自主学习法 团队合作法 反思学习法 教学设计 【教材分析】《认识自我》是北京师范大学出版社出版的教材《自我管理能力训练》中第一章节的内容。本节课是继上次课认识外在的身高、容貌等生理自我之后的又一次对自我的深入探索，也是一个人在一生中倾听内心、完善自我、提高自我的重要过程，因此，了解认识自我过程中的误区，了解认识自我技巧，也是职业院校学生必备的技能之一。因此，在教学设计中，以任务驱动设置学习情景，以“任务驱动”为中心，“情商教育”为主线，以“教师为主导，学生为主体”，紧紧围绕任务展开分析与知识讲解的全过程。重点培养学生转换角色完成任务能力，调动学生学习的主动性，积极性，抓重点，破难点，在任务探究中不断提升情商，享受学习的乐趣。 【学生分析】职业院校的学生，学习自主能力较差，课堂教学如果枯燥乏味，很难激起他们的学习兴趣，因此，在授课过程中，用故事、声音、模拟表演、团队竞赛、课后实战等多种形式的授课方式，激发学生学习欲望，让学生主动参与，热烈讨论，从而达到本门课程的最终教学目的。 【教学策略分析】在导入课程过程中讲一个故事：一只狐狸早晨起来欣赏自己在晨曦中的身影说：“今天我要用一头骆驼做午餐。”整个上午它奔波着寻找骆驼。但是正午的认识自我教案设计 时候，太阳照到头顶，它再次看看自己的影子，于是...
