第一章教育评价概述1、教育评价（含义）：教育评价是根据一定的标准，在系统而科学地收集和运用信息的基础上，对教育活动发展变化的过程和结果进行价值判断的过程。2、根据不同的标准将教育评价进行分类① 根据评价的方法：可以分为量化评价和质性评价② 根据评价的作用和功能：诊断性评价、形成性评价和总结性评价③ 根据评价参照的标准：绝对评价、相对评价和个体内差异评价④ 根据评价的主体：内部评价、外部评价⑤ 根据评价对象的层次和范围划分：宏观评价、微观评价3、量化评价、质性评价的优缺点量化评价的优点、缺点质性评价的优点：缺点：（见书上）4、绝对评价：绝对评价也称目标参照评价，是指以既定的目标为标准，对评价对象达成目标的程度进行的评价。5、相对评价：又称常模参照评价，是指在一个团体内，以自己所处的地位与他人相比较而进行的评价，其评价参照体系设在所属团体之中。6、教育评价的功能① 鉴定——选拔功能。鉴定功能：是指通过评价活动认定评价对象是否合格或达到某种程度或水平。选拔功能：是指在鉴定水平的基础上，对符合某种标准要求的评价对象进行筛选。② 导向——激励功能导向功能：是指评价可以引导评价对象趋于理想的目标。激励功能：是指教育评价的正确应用，能够激发评价对象的内在动力，调动他们的潜能，增进他们工作的积极性与创造性等。③ 诊断——改进功能诊断功能：对教育活动中存在的问题进行揭示与分析，找到症结所在，进而提出改进和补救的建议。改进功能：是指通过评价发现存在的问题，并及时反馈信息，促使评价对象不断完善与优化。④反馈——调节功能反馈功能：是指评价者将有目的地系统采集的有关评价对象的信息及其意义，传递给评价对象，然后收集评价对象的返回信息，以此来实现评价信息的循环，借此不断修正评价对象或评价者的行为。调节功能：是指通过评价结果的反馈，可以让评价对象了解自身存在的优势与不足，从而调整自己的教育或学习行为，促进自身的进一步发展。7、如何有效地发挥教育评价的鉴定——选拔功能呢？①避免滥用鉴定的方法；② 选拔的目的不是为了淘汰，而是为了发展；③ 保存适度的竞争。发挥教育评价的选拔功能，就不可避免要比较，有比较就有竞争。第二章教育评价的历史发展7、泰勒模式的优势和不足优势：①评价结构十分严谨；② 操作性比较强；③ 提高了评价的效率；④ 改善了评价的功能不足：①它是一种注重结果的总结性评价，这就大大削弱了这一模式在...
