综合素质模块一 职业理念（一）教育观1
素质教育观内涵(1)素质教育以提高国民素质为主线宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是增进学生全面发展的教育(4)素质教育是增进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（二）学生观2
“以人为本”的学生观（1）学生是具有独立意义的主体a
学生在教育活动中处在主体地位 b
学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移c
学生在教育活动中具有主体的需求与责权（2）学生是发展的人a
学生的身心发展具有规律性（次序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性） b
学生具有巨大的发展潜能（3）学生是具有个性与差异的人，学生是独特的人
人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础b
学生的个性与差异规定切实贯彻因材施教的教育理念（三）教师观中3
新课程改革背景下的教师观（1）现代教师角色转换a
教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的增进者 b
教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者c
教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者d
教师要从学校的教师转变为小区型的开放的教师（2）教师行为的转变a
在看待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏b
在看待教学上，新课程强调协助、引导c
在看待自我上，新课程强调反思d
在看待与其他教育者的关系上，新课程强调合作材料分析题一一分析思绪 +做答格式(一)读懂题干教育观;学生观;教师观;职业理念;职业道德(二)分析材料一-找准关键信息， 确定对应要点(三)组织答案总:总体评价---该老师的做法是合理的(不恰当的)，践行了违反了)
以人为本的学生观，新课程改革背景下的教师观分:理论+材料- -首先， 另一方面，再次(第一，第二，第三)理论点+ (理论点解释)
材料中，X 老师的 XX 行为，对学生产生了 XX 影响/增进
