研 学 基 地 可 行 性 分 析 目 录 第一章： 项目总论 1. 行业发展 2. 国家政策 3. 各地研学基地 第二章： 项目背景 1. 旅游资源 2. 文化资源 3. 地理优势 4. 选址方案 5. 政策支持 6. 环境对比 第三章： 基地概况 1. 基地名称 2. 基地介绍 3. 服务项目 第四章： 结语 第一章：项目总论 1、行业发展 研学即研究性学习,国际上统称“探究式学习”,作为一种教学的模式和标准 1980 年起源于美国，被列为基础教育改革的重要原则之一，促进了美国科技创新的发展，被认为找到了一条成功的道路。在日本，研学旅行被称为“修学旅行”，1946 年正式纳入教育体系的这项活动是日本学校最具特色的活动之一，发展至今已成为日本文化的一部分。 2001 年研学引进到中国，此后随着国家发布的各项研学政策，政策红利的释放，让大量机构入场，各地纷纷开展研学业务，如传统旅行社、传统教育机构、资本巨头等；相比欧美发达国家，我国研学市场起步较晚，但市场需求很旺盛，发展速度较快。 由于国家对于研学的提倡和重视，研学旅行活动逐渐成为未来课堂教学和学生学习的重要组 成部分，作为研学旅行活动的依 托 和土 壤 ，研学基地的建 设和规 划 至关 重要。因 此，研学基地必 将 成为研学旅行“革命 性”教育改革的强力 后盾 。 2、国家政策 2013 年，国务院 办 公 厅 印 发《 国民 旅游 休 闲 纲 要》 ，纲 要中提出 “逐步推行中小 学生研学旅行”的设 想 。 2016 年，教育部等11 个 部门 印 发了《 关 于推 进中小 学生研学旅行的意 见 》 ，对全 国中小 学研学旅行工 作的推 进提出 明 确 要求，将 研学旅行纳入中小 学教育教学计 划 ，要求各地采 取 有 力 措 施 ，推 动研学旅行健 康 快速发展。 《 意 见 》 强 调 ，要加 强 研学旅行基地建 设 。各地要根 据 研学旅行育人 目标，依 托 自 然 和文化遗 产 资源，红色教育资源和综 合 实 践 基地等，建 设 一批 安 全 适宜 的中小 学生研学旅行基地。 2017 年，为落 实 《 意 见 》 精 神 ，山 东 省 教育厅 制 定 了《 山 东 省 推 进中小 学生研学旅行工 作实 施 方 案 》 ，明 确 要求依 托 山 东 各类 资源，建 设 一批 知 识 科普型 、体验 考 察 型 、励 志 拓 展型 、自 然 观 赏 型 ...
