磨课对教师专业成长的作用 教师的专业成长离不开 “实践反思，同伴互助和 专业引领”，而 “磨课”则是这三维一体的综合体现．记得曾听过这样一句话：“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这是教育行为修炼的颠扑不破的法则．是的，“好课”不仅是每位教师的追求，更是教师为之奋斗的目标．磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程．在一次次磨课的过程中，使教师对新理念的把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的 点拨引导能力、临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展．同时，磨课还能磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队理性思维水平的提升． 在新课程实施的过程中，笔者所在学校教研室根据学校实际，在常规点课、约课的基础上制定了 《西安市第一中学磨课方案》，为教师专业成长提供了有力的组织保障和浓厚的学习氛围．积极开展创造性的教研活动，优化教师教学水平和专业素质的提升，在全校范围内进行磨课活动．执教教师从中体验完美课堂历练过程，在一次一次的教学实践中不断提升 自己，同伴们也从中获得新的发现和启迪．一次次的磨课磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师交流的默契，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，使教师在课堂上真正成为学生的引领者。 1 确立磨课方案 在新课改精神的指导下，借助课堂教学改革，使新课程理念转化为课堂教学理念，使课堂教学理念转化为课堂教学行为，使课堂教学行为经过反思提炼转化为教学智慧．教师的专业发展离不开 “磨课”，青年教师更加需要 “磨”．通过磨课制，磨出把握教材的深 度，磨出关注教育细节的意识和能力，在反复研磨中提高整个教研组的教学水平，最大限度地提高课堂教学效益，提高教学质量，同时也提高教学素质，我们应该充分利用和发挥教师的集体力量开展磨课教研活动。 2 开展磨课活动 一 次完整的磨课经历准备、实施、总结三个阶段．准备阶段即选课和制订本次磨课的计划．实施阶段是关键，包含了设计教学方案一说课一上课一评课一修改方案五个环节，在上课、评课、修改方案这三个环节中开展多轮循环往复的“磨课”，这种往复循环不是水平重复的，而是螺旋上升的；总结阶段要做好经验总结、资料整理等工作．在磨课的每一个阶段都有具体的操作要求． 2 ．1 磨课的准备阶段 (1...
